初中英语互动式教学初探

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1、初中英语互动式教学初探　　新课程、新理念，新教材、新教法。实施新课程的过程是我们不断探索的过程。笔者认为，互动式教学是提高英语课堂教学实效的有效途径。以往“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”的落后的教学方式压抑了学生的个性发展，剥夺了学生创新的时间和空间。互动式教学模式将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来，使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式，学生的个性得到了充分的张扬。　　一、运用互动式教学模式，进行英语课堂教学　　教学新理念是体现在教师的教育行为中

2、的。孩子们学习兴趣的培养、学习习惯的养成、知识的获得等都依赖于课堂，取决于课堂四十五分钟的质量。因此，运用互动式教学模式进行英语课堂教学是十分有利而有效的。互动式教学法的一个显著特点是教师的主导性和学生的主动性贯穿整个课堂教学，教学过程是师生交往互动的过程。这样的课堂就成了学生展示自己能力，充分发挥想象力和创造力的舞台。它的基本模式是教师启导――学生探究――小组讨论――组际交流――练习评定。　　二、互动式英语教学法对学生能力和素质的培养　　1.着眼于对知识的理解，培养学生的思维能力　　互动式课堂教学立足于课改的主

3、阵地――4课堂，突出学生主动探究、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、探寻知识，在有趣的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力和听、说、读、写能力及用英语进行交际的能力。新教材从数量和内容等方面加强和丰富了各种类型的训练。学生在学会使用某个知识点后，可以练习一些拓展题。通过演变这些练习题，对所学知识及时迁移，使认知的范围更广，对所学知识的理解更深，从而提高分析问题、解决问题的能力。　　2.突出以主动探究为基础，培养学生的阅读素质　　互动式课堂教学是以学生个人主

4、动探究为基础的一种教学模式。学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识。如在进行Reading教学时，学生要根据其学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解课文的结构及段落，查阅重点、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容；最后重点阅读，突破难点，归纳整理，形成知识体系。教师要使学生掌握一定的阅读方法，并形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素质，让学生学会学习。　　3.强调团结互助，培养学生的心理品质　　由于互动式课堂教学强调了小组讨论和组际交流，因此评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而

5、是注重一个小组的整体进步。不仅突出了学生之间的相互作用，而且使学生个人目标与群体目标之间形成联系，推动了班级良好学风的形成和课堂教学质量的提高，在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协作的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。　　三、互动式英语课堂教学需要注意的问题4　　1.树立“以人为本”的教学观　　（1）以“学生为本”的教学观。“以人为本”的核心在教学中就是以学生为中心，以学生的发展为本，强调学生的全面发展和个性差异相统一。教学中教师不要把学生看成是被动接受知识的容器，他

6、们是参与各种学习活动的主角，只有师生之间相互尊重、合作互助，才能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。　　（2）以学生的学法为中心的教学观。教师在教学过程中要从以教师为中心向以学生为中心转变，即由“教法”向“学法”的转变，也就是说教师要重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的各种体验，而不是学习的结果。　　2.营造民主、平等、宽容、合作、和谐的教学氛围　　课堂教学氛围是一种隐性教育，它对学生的自主性学习具有很大的潜在的影响。民主、平等、宽容、合作、和谐的氛围，有助于减少学生的紧张和焦虑的程度，有

7、助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。　　3.重视学习活动的体验性，促进知识的内化　　活动的体验性是针对传统教学忽视教学过程的亲历性和自主性而言。教学中的体验性包括三个方面：一是生成过程的体验；二是课程文化的体验；三是创新性活动的体验。4　　实践证明，交往互动式教学模式充分考虑了中学生的生动活泼和强烈的好奇心、表现欲，能极大地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的个性，提高学生各方面的素质，是一种行之有效的教学方法。它鼓励学生勇于怀疑权威，不唯书、不唯师、不唯

8、上，创设了富有生机和活力的课堂教学氛围，学生兴趣盎然，热情参与，较好地解决了学习态度、学习习惯等问题，使教学质量得到了提高，学生的学习能力得到了发展。但如何把互动的理念真正落实到每节课？这依然是我们每位英语教师静心思考的话题。坚持“自主、合作、探究”的教学理念，提高教学效率，既注重“双基”的落实，又着眼于学生的发展和能力的提高，才是素质教育的根本所在。4