《马说》小组合作学习教学设计方案终稿.doc

《《马说》小组合作学习教学设计方案终稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《马说》小组合作学习教学设计方案终稿小组合作：学习这篇文章，应在充分的结构化预习和反复诵读的基础上，结合注释疏通文意后，采用师生互动、生生互动、小组合作探究、交流、展示的方法完成学习任务。对这篇古文的学习，还要注意诵读，可通过集体、个人合作诵读的形式完成。教学目标（一）通过学生齐读、教师正音、学习小组合作扫除字词障碍，使学生读准、读懂课文。（二）通过对课文内容“说、辨、议、想”的合作探究过程使学生感悟课文的主旨、文章的寓意、托物寓意的写法。（三）通过品读自己喜欢的句子，使学生与作者的思想感情产生共鸣，体会文章所表达的思想感情。

2、（四）通过对“在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？”话题的讨论，引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。（五）通过诵读，品位作者的思想感情。教学过程：（一）故事激趣，导入新课。观看动画片《伯乐识马》，以“我想对说”的形式畅谈感受。 （二）理读课文，使学生做到读准、读懂课文（板书：一、理读 1、读准2、读懂）1、师范读课文、学生试读、多读，尽可能流畅，说句读，至少读三遍（听字音，析节奏，悟语速。）2、边读课文、边结合生活、学习小组合作用自己的话，说句子意思。（四

3、）解读课文的内容与主旨（板书：二、解读1、内容  2、主旨）1.说一说（1）课文里面有怎样的千里马？你可以试着这样说：这是一匹        的千里马，因为……（2）又有怎样的食马者呢？你可以试着这样说：我觉得他是       的饲马者因为……2.议一议（幻灯片展示）①文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？②没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？ 3.辨一辨1）本文通篇不离千里马，难道只是说马吗？教师适时补充写作背景：韩愈初登仕途，很不得志。明确：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状

4、作了揭露。2）本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？（板书）千里马喻指       ，伯乐喻指       ，食马者喻指    4.想一想1）文体特点说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似 托物寓意，通过具体的形象来说理，是这种文体的特点。韩愈就是一匹千里马，他有“日行千里之能”，但在封建社会，他怀才不遇，屡遭贬斥。他对在位者的不能识别人才，摧残，埋没人才有强烈的愤慨与不满，可又不能直接表示出来，所以，他就托物寓意，借写千里马的遭遇，来写封建社会人才的遭遇

5、。2）忆一忆：我们还学过哪些文章也运用了这样的写法？爱莲说  莲--人  托物言志      陋室铭陋室—品德托物言志马说   马---人  托物寓意3）本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？明确：表达了作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情。五）品读自己喜欢的句子（板书：三、品读  共鸣）1.教师：品读首先要和作者产生共鸣。比如说，我读到的时候，感受到了作者的（情感）。这一部分可另由学生自己拓展或师生共同拓展合作朗读的办法。示例：（合读：）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶

6、人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。　　（合读：）马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。（单读：）是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与（yǔ）常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：（单读：）“天下无马！”（合读：）呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也!2.学生品读自己喜欢的句子。(六) 学生背诵课文(七)  拓展延伸讨论：作者

7、认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。天生我才必有用，只可惜他们怀才不遇，英雄无用武之地,所以他只能无可奈何的发出了“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。1、那么假如你就是一匹千里马,却暂时不被重用,你会怎么做呢?韩愈认为“伯乐”决定了“千里马”的命运,这固然有一定的道理，但未免绝对。我们要主动地去争取，像毛遂一样的自荐，

8、方可把握住自己的命运。2、那么作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢？我相信所有的伯乐一定会尊重教育，尊重人才。让千里马能够物尽其用,人尽其才。愿伯乐们能够拥有一双慧眼。.因为世界上不是缺少千里马,而是缺少发现千里马的眼（八）课堂小结：　　韩愈以良马喻人才，写自己知遇之难,是因