初中英语论文：英语成功课堂的思考

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1、让成功永驻孩子心田---英语成功课堂的思考摘要：通过对课堂师生状态的调查表明，在中学阶段，随着英语学习的难度增加，学生对课堂的厌倦、自信心的下降和学＞」兴趣的丧失，成了不可逆转的趋势。师生均处于被动状态，没有创造性可言，一堂课下来之后，师生很少有成就感和幸福感。本文从成功课堂的提出、特点及意义阐明了：课堂是人的课堂，亦即教师和学生生命的课堂。成功课堂是师生同台学习，教学相长，共同进步，和谐发展的课堂。只有构建成功课堂，让成功的喜悦伴随孩子一生，才能真正落实教书育人。关键词：英语教学；成功课堂；思考一、成功课堂的提出1、课堂师生状态转变的要求

2、。通过对课堂师生状态的调查表明，在中学阶段，随着英语学的难度增加，学生对课堂的厌倦、自信心的下降和学习兴趣的丧失，成了不可逆转的趋势。师生均处于被动状态，没有创造性可言，一堂课下来之后，师生很少有成就感和幸福感。学生死记硬背知识和完成大景作业，被动地学；教师为给学生传授知识、追求“高升学率”,机械地教。师生在45分钟的课堂里，缺少交流与沟通带来的“茅塞顿开”的感受，缺少了对求知渴望的满足感。我们知道，教学的最终目的是促进学生的成长与发展，促进学生学习成绩的大面积提高。而构建成功的课堂，可以改变课堂师生的状态，让学习回归人的本性，真正成为每个

3、人生活的一部分。2、课堂教学育人的根本要求。课堂教学应符合人的生命活动规律、心理活动特点，符合人的生命成长发展的规律，实现课堂的“人课合一”。而“成功”能准确反映师生健康向上的课堂状态，体现课堂上学生对知识的好奇与发问，自主解决问题带来的喜悦，师生之间其乐融融的交流与对话，课堂上的成功与满足，课堂生命活力的焕发等课堂特征，因而最能体现课堂教学的育人本质。3、素质教育发展的必然要求。“成功”能正确反映人的生命发展状态,与新课程“情感、态度、价值观”目标密切相关，体现教育育人的价值观。当你问老师、学生：“为什么你们不能轻松教学、快乐学习呢？”他

4、们的回答基本都是一样的：“除非高考制度废除了，我们就轻松了，快乐了！”其实，高考制度本身并没有错，恰恰错在我们的思维方式一一急功近利，包办代替。急功近利的思维，使我们在教学时只注重单位时间内学生掌握知识和技能的多少，一时分数的高低，而忽略了育人，即忽略了“过程与方法”、“情感、态度、价值观”的教学目标，违背了教育育人的规律。因此，构建成功课堂，“育人为本，德育为先”的教育理念就能很好地得到落实。二、成功课堂的特征什么是成功课堂？顾名思义，成功课堂是让人人获得成功的课堂。学生带着成功与自信走进课堂，又带着更大成功和更强的自信走出课堂，走向社会

5、。在成功课堂上，不只学生人人获得成功，有巨大的成就感；老师由于学识能力的充分展示、师德魅力得以彰显、思想认识得以升华，自身潜能得到最大发挥，一堂课下来，他们同样也有了很大的成就感。1、成功课堂是自主的课堂。成功课堂首先是自主的课堂，教师主动地教，学生自主地学。自主的课堂应该是学生讲、师生听，师生共同学习。实现这一目标的前提是，学生要像老师那样做好课前预习、备课，争当“小先生”。教师精备、精讲，学生精学精练，举一反三，游刃有余。努力培养每位学生自主学习、自我展示的好习惯，让毎位学生吋吋体验成功的喜悦。2、成功课堂是问题化课堂。杜伟曾经说过这么

6、句诂：“不断改进教学方法的唯一的直接的途径，就是把学生放在必须思考，促进思考和考验思考的情景当中”。学生带着问题走进课堂，一堂课下来，又带着新的问题走出课堂。在成功课堂中，教师致力于培养学生发现的问题的能力，学生以善于发现问题和提出有价值的问题的多少为荣耀，也是作为评价课堂是否成功的重要标准。学生在向老师不断发问，挑战权威，挑战书本的过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力不断得到提高，学习成绩自然不断长进。构建成功课堂，要关注课程的问题化设计，进行课堂的问题化改造。3、成功课堂是个性化的课堂。每个人个性不同，成长与生活的背景不一样、知识

7、基础也不尽相同，但每个人健康向上，渴求成功的愿望都是一样的。我们的教育，我们的课堂都应尊重每一个人，让人人都能在自己的基础上，按照自己的成长路线选择学选择成功。因此成功课堂应该是个性化的课堂。个性化的课堂不是追求“齐步走”，不是只顾“尖子生”，而是要充分尊重每个人的潜能优势，分层施教，循序渐进地促进每个人走向成功。只有人人积极参与，人人有所进步，我们的课堂才是成功的课堂。在成功课堂里，容许每一位学生都能提出独特见解，让每位学生都能成长为有个性的学生。构建成功课堂就要从每位学生的基础抓起，从入学抓起，放慢速度，夯实基础，培养习惯，让每个人的个

8、性长成参天大树。4、成功课堂是开放性的课堂。在开放性课堂中，师生之间是朋友型的师生关系。学习材料也多样化，活动成为学生参与课堂教学的主要形式。教师不再刻意追求课堂结构的完整，教师