初中英语论文：成功的课堂教学和学生主体的有效参与

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1、成功的课堂教学和学生主体的有效参与　摘要：课堂教学中学生的积极参与是全面落实教学目标的有效途径,它是学生积极参与和有效参与的和谐统一,又蕴涵着师生间的民主、平等和自由。关键词：民主平等自由有效参与引言：参与是个体投身认知与实践活动的过程和基本形式,新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生全员积极地参与到教学中。学生主体的有效参与是课堂教学主体地位的最基本体现。一、让学生参与教学是英语课程实施的核心。课程是一个动态的过程,生动活泼的课程形态由理解、沟通、主体参与、互动四个因素构成。四者既是形成课程机制不可缺少的因素，又是课程形态的基本内容。学生主体只有

2、参与教学，才能真正理解教学内容、教学活动等；学生主体参与教学是师生之间交流沟通的基础；互动首先需要个体学生的主体参与。因此，主体参与在四者中居于核心地位。二、让学生参与教学蕴涵着现代课程的重要理念。1、活动性教学在活动中产生和进行,而主体参与是形成活动的基本属性,它是教学活动产生的基础，没有主体参与就没有教学活动的产生。主体参与强调学生对活动的亲自性、卷入性，它表征着学生对课程实践的一种态度与方式。主体参与是对活动的创造、运演，它决定着活动的方向、性质以及结果。参与是前提，决定着活动的始发；参与是过程，决定着活动的质量。但是，离开了活动就谈不上主体参

3、与。现代课程所提倡的就是主体参与基础上的活动，活动基础上的发展。在课例Unit3Whydoyoulikekoala?(Self-check)中，教师设计了9个环节，每个环节都是一个活动，各有侧重点，但每个环节都体现了学生主体积极参与，主动获取知识的理念。2、民主性民主是师生关系和谐的重要保证。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等的参与：学生与老师之间的平等和学生与学生之间的平等。师生之间的平等体现为，老师尊重学生，允许学生有自己的理解和感受；老师以平和的心态对待学生提出的质疑；老师勇于承认自己的过失等。在教学中，学生与学生之间也是平等的，尤其是

4、“学优生”与“学困生”之间是平等的。在教学中教师应努力营造平等民主和谐的人际关系氛围，让每个学生都能主动参与教学，不论是学优生还是学困生都有机会参与。在课例Unit3Whydoyoulikekoala?(Self-check)的第一个环节，教师与学生谈各自的生肖，教师介绍自己属猪并且展示图片（两只正在沐浴的可爱的猪），缩短了师生间的距离，学生积极参与交谈,仿佛是朋友间的交谈。又如“IamwatchingTV.”6单元，教师为操练巩固现在进行时而设计活动――“猜一猜”游戏，调动了全体学生的积极性，活动中不分学困生和学优生。3、自由性自由意味着一种力量，

5、意味着权力与责任。在课堂上，为了让学生主体积极参与教学活动，教师必须给学生一定的自由：人身自由和内在自由。人身自由是指学生可以随意走动，相互交谈，可以选择自己想做的事，可以按照自身的意愿参与教学；内在自由指学生在智力、道德和情感方面的自由。主体参与教学时,要让学生获得自由发言的时间和空间，从而保证学生有思维自由、能畅所欲言。学生是具有独立人格的课程主体，他们应该有自主性参与课程的权力。在课程运行中要学生主体参与就必须有一定的自主权，也必须承担一定的责任。没有自主权，就不会产生主体参与；没有责任，主体参与就失去了效果。在自主性活动中学生的责任感得以培养

6、。在课例Unit3Whydoyoulikekoala?(Self-check)的“综合能力大挑战”这一环节，教师让学生表演短剧“FoxandCrow”，教师要求小组合作，表演要声情并茂，而角色分工让学生自行决定。在表演时各小组分工合理，表演到位，有的小组还带了道具，如用文具盒作乌鸦口中的肉，用书做乌鸦的翅膀等，表演效果不错。整个环节学生自由组合，自由发挥，表情、动作夸张但不过分；教师只是“报幕者”，学生是演员，是主角。一、学生参与课堂教学必须是积极参与和有效参与的统一。教学是认知过程，也是情感过程。在这个过程中，情感和认知相伴相随，相辅相成。因此，学

7、生主体参与课堂教学有两个维度：积极参与和有效参与。积极参与是情感问题；有效参与是认知问题。参与是为了解决学会学习，学会自主学习。1、积极参与是学生自主学习的前提。积极参与着重培养学生良好的情感、态度和人际关系智力，解决学生愿不愿学的问题。从情感上愿意学习就是积极参与。积极状态下的学习效果最佳，因为学生对学习有着浓厚的兴趣和高昂的激情。(列表说明)交往互动全员参与积极参与主动参与差异参与1）主动参与在课堂上学生的参与应该是积极的、主动的、活跃的，而不是被迫的。教师要创设吸引学生参与的良好情境，让学生有积极的心态主动参与。课堂上教师鼓励学生敢于发言，敢于

8、发问，敢于质疑。2）交往互动6积极参与的过程就是交往互动的过程。师生之间和学生之间多向的交往互动能填补交际的