浅谈初中数学课教学中如何减负增效

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中数学课教学中如何减负增效　　【摘要】在科学发展观的理念和新课程改革的指引下，初中数学教学中的减负增效问题日益显现。关系到学生的学习能力和个性发展，有着重要的意义。本文主要从多方面进行论述，深入课堂教学，讨论教师的教学方法，减少学生学习负担，增加学习效率，力争在初中课堂教学中实现质的转变。　　【关键词】初中数学；课堂教学；减负增效　　在当前风风火火的课改实验中，如何培养学生良好的学习习惯和能力，实现

2、在初中数学教学中减负增效，是课改的关键之所在。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获取数学知识、技能和能力，发展学生思维品质，培养创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同时，教师能力的提高及学生能力的提高，都是在实践的探究中逐步确立。可见，教师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程。　　一、在课堂教学中，注重民主和谐氛围的创设为了充分发挥“教学点

3、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在初中数学课堂教学当中，教师观念的转变表现在由传统课堂教学中的强制者向教学活动的激励者、创设者、参与者、引导者、评价者转变；由纯粹完成教学任务的教书匠向专家性教师转变。所有这些，要求教师树立强烈的“人本”思想，把学生看作是有思想的活生生的

4、人，而不是灌装知识的容器；树立“学生为主，教师为辅”的观念。通过师生活动，在民主和谐的氛围中，让学生积极参与到教学活动中去，摆脱“一言堂”、“填鸭式”的教学模式。　　数学学习的动力缘于学生的学习兴趣，而学生的学习兴趣的培养在很大程度上决定于学科知识是否“有用”的认识。要提高学生对于数学在现实中应用的认识，教师就要要精心创设问题情境，激发学生的数学学习兴趣。　　教师要让学生有个愉悦的心境。在数学课堂教学中，学生往往会出现不同于课本或教师准备的标准答案的想法和解法，教师在课堂教学过程要予以充分的肯定，大加赞赏，要激发学生的创新意识，同时，也激励其敢于大胆的想，大胆地做，这是创新的萌芽

5、，要加以细心呵护。　　二、在教学中要关注学生的个体差异为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，尊重学生的创新劳动，确立学生为本的思想。对于课堂教学过程中，学生中出现的新的想法，大胆做法，教师应该以惊奇欣赏的态度进行认真的研究分析，同时引导全班同学一道，

6、去进行辨析、玩味，肯定正确的部分，分析错误的原因，提出修正的方案。使提出这种大胆想法的同学能在数学学习中获得成功感，也激发其他同学大胆创新的欲望和行动。从而形成良好的学习氛围。　　其次，以科学的教学方法为手段，激发学生学习数学的欲望。教师在课堂教学中要采用启发式、讨论式、合作式、互助式的教学方法，让学生积极主动参与知识发生过程的学习，杜绝消极被动地获取知识，让学生通过自我探索去发现规律，掌握规律。　　再次，让学生在课堂上动起来。实施新的课程标准必须改变旧的教学模式，学生的学习方式也必须进行相应的改变。数学教学应注重引导学生动手实践、自主探索与合作交流。就是要在学校教育教学过程中积

7、极组织学生开展多种形式的有意义的实践活动，引导学生在亲身的“做”和“行动”中获取知识，领悟道理，学会方法，发展能力，陶冶情操，塑造人格。　　三、注重课堂及课后反思，提升学习效能为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理