中东（第1课时）》教学设计

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1、屮东(第1课时)》教学设计【教学目标】1.知识与技能：(1)了解巾东地区的范围、位置、地理位置的重要性。(2)掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。2.过程与方法：通过读图说明中东地区的范围、位罝；在地图上找到主要的国家及城巾，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。3.情感、态度与价值观通过认识中东，培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】1.重点：中东地区地理位置的重要性。2.难点：本区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。【教材分析】七年级地理下册第八章

2、第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争S频繁的热点地区——屮东地区进行突出介绍。教材共包括三洲五海之地、丰富的石汕资源、匮乏的水资源、文化差异叫部分内容。本节课我选取了“三洲五海之地”这一内容进行教学。【教学方法】基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程屮着重采用如下教学方法：1.分组讨论法：教师提出M题，引导学生读书读图，找出解决M题的办法。2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，

3、开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。3.计算机辅助教学：利用PPT等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。【教学过程】一、创设情境，导入新课和平是当今世界的主题，人们赞美和平、享受和平，在和平的世界里快乐幸福的生活。可是，世界上有这样一个地区，人们渴望和平，却得不到和平，这是怎样一个地区？通过一段视频，我们来了解一下。播放：中东视频提问：视频中播放的是哪个地区？(屮东地区)讲述：第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上儿乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。今天我们就来认识中东，走进中东。大屏幕展示课题：第八章东半球其他的国家和地区第一节中东讲授新课承转：屮东地区由

4、于种种原因，一直战争不断，历史上，曾发生过多次战争。1.学生活动：请学生以新闻播报员的角色播报课本P44阅读材料。教师讲解：历史上，屮东发生的第一次战争是在以色列建国的第二天，至今，己发生5次巾东战争。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？2.提问：人们为什么把这这地方叫做中东呢？小结：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16〜17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分力近东、屮东和远东。近东、屮东经常混用，没有明显的地理界线。如：中国、朝鲜、口本被其称之为远东国家，伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯、也

5、门、阿曼等被其称之为屮东国家。1.提问：刚才提到的伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯等中东国家在我们学习哪个大洲分区中学习到过呢？（亚洲西亚）学生活动：让学生阅读课本P4图6.5和P45图8.3,说出中东和西亚范围的差别。大屏幕展示:西亚和中东的政区图，让学生找出它们范围的差别。（板书）一、屮东的范围教师总结：屮东包括亚洲的西南部和非洲的东北部屮东=西亚一阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分2.学生活动：大屏幕出示中东政区图，让学生找出中东主要国家。承转:没有一个国家和地区的人民愿意被战争所W扰，那么中东地区力什么会战争不断，成为期的热点地区呢？学生快速浏览本节课教材，讨论回答。（重要的地理

6、位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异）过渡：接下来，我们就来分析中东成为长期热点地区的原因之特殊的地理位置。（板书）二、中东的地理位置1.学生活动：阅读教材中的图8.3,找一找中东联系了哪三个大洲，沟通了哪两大洋？周围都有哪些海？并让学生上大屏笳前指出具体位置。（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲两洋：太平洋、印度洋五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海（点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。承转：在这样一个特殊的地理位置屮，还有两个特殊的交通要道。（土耳其海峡苏伊士运河）让学生在地图上找出來。2.提问：（1）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问：苏伊士运河是哪两大洲的

7、分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地屮海和红海。（2）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问：土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地屮海和黑海。3.活动探宂：同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方而的重要作用。（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。4.补充：这里是古代“丝