人教版三年级上册语文教案——《风筝》教学设计一

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1、人教版三年级上册语文教案《风筝》教学设计一学习目标:1.会认5个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会ldquo;做风筝、放风筝、找风筝rdquo;时的心情变化，感悟童真童趣3.练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学准备：1.多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长鸾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2.PPT课件：（1）本课要求会认及会写的生字词。（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云

2、飞。（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。3.借助课后ldquo;资料袋rdquo;的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。课时安排：2课时、激趣导入1.出示课件，创设情境2.观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）3.联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。4.交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。二、初读感知，了解文

3、章大意1.自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想:课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。2.根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗读感悟，体会心情的变化（一）整体感悟。1.有趣？默读思考：ldquo;做、放、找rdquo;哪一部分最1.小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。1.全班交流（最有趣），让学生畅谈

4、自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，1dquo;做、放rdquo;都很有趣。如果有学生认为ldquo;找rdquo;也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。(二)感悟做风筝的乐趣。1.指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。2.师生合作解决下列问题：(1)ldquo;憧憬rdquo;的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？(这就是ldquo;憧憬rdquo;)(2)Idquo;依rdquo;的认读及ldquo;依然rdquo;的意思。(3)为什

5、么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐?3.指导有感情的朗读。(1)激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？(2)练习朗读。(3)小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。(4)展示朗读。(三)感悟放风筝的乐趣1.轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。2.再次播放课件(风筝飞舞的片段)，引导学生理解并读好ldquo;翩翩飞舞rdquo;。3.指读课文，指导学生读出快乐的心情。4.分小组练习朗读、比赛朗读。5.展示性朗读。6.拓

6、展。(1)复习《村居》：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗一一《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？出示课件，引导读背：《村居》清middot;高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(2)《村居》描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？出示课件，引导诵读：风鸢图明徐渭柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。(1)我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。宋朝有个诗人

7、寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读？出示课件，引导诵读：纸鸾宋寇准碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。（4）下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。1.默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现ldquo;我们rdquo;的心情。2.理解ldquo;垂头丧气rdquo;:老师告诉大家，ldquo;垂头rdquo;就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？3.相机指导认记ldquo;丧rdquo;字。4.请学生先谈谈应该怎样

8、读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。5.讨论：Idquo;我们rdquo:在水磨坊那儿能找到心爱的ldquo;幸福鸟rdquo;吗？四、识字写字。（略）