还原生活作文之我见

《还原生活作文之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。还原生活作文之我见　　【摘要】本文主要通过将生活情境还原于作文课堂，结合自己的作文教学实践，通过实施“空城计”中的“天时、地利、人和”三方面去改变小学生怕作文，怕上作文课的现状，从而调动起学生写作的积极性，使他们轻松愉快地写作文。　　【关键词】生活作文；情境创设；空城计　　长期以来，一些小学生怕作文，怕上作文课，一提起作文

2、就会头疼。那么，如何调动学生的写作积极性，使他们轻松、愉快地写好作文呢？笔者长期的实践证明：通过情景创设，将生活还原于作文课堂，是提高学生作文水平的有效途径。因为创设情境，把孩子带到了永不枯竭的源泉中。在这翻腾着绚丽浪花的源流中，孩子的思维活动积极展开，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，孩子们情不自禁地爱用那些生动的词语去描绘眼前的情境，那是智慧的启迪，也是语言的学习，而且是美的享受――从这里，孩子一步步去认识世界。　　一、还原生活作文的必要性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“最怕上作文课的是我，最怕写作文的是我，最怕写日记的是我，是我、还是我……”这是一个小学生满脸无奈地给他父母唱的一首歌。“怕写作文”是当前小学生的一种普遍心理，笔者曾经在班内进

4、行过一次调查，48个孩子中害怕写作文的有40个，占班内总人数的84%以上。也经常有学生家长打电话向我询问，怎样帮助孩子提高写作水平，培养写作兴趣。其中有一位家长说：“每一次老师只要布置写作文的作业，我就头疼。看着孩子咬着笔头，咬半天写不出一个字，我也急得头疼。”那么，为什么会出现这种情况，学生怕写作文的原因究竟是什么呢？从从问卷调查看，来自学生方面怕写作文的原因有以下几种：　　“不知道怎么写，觉得没有内容可写。”　　“光想写出精彩的文章，但自己语言表达能力不强，怕写不好。”　　“一篇作文要写好多字

5、，中间可能有的字不会写。”　　……为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学生怕写作文的原因归纳一下可以总结为：不知道怎么写，不知道写什么，不知道为什么写作文。其中“不知道写

6、什么”的人数占据最多。我想房子需要砖，写作文也需要砖，盖房子的砖可以用钱去买，但是写作文的“砖”，只能自己去“捡”。所以，我们培养学生写作能力的首要问题就是如何“捡砖”――搜集生活素材，把生活转变为作文的能力。而学生的年龄特点使他们在生活中很少运用有意注意，生活中的表象往往稍纵即逝，这样的特点决定了学生作文时很难对头脑中的表象进行再加工，这也决定了他们写作的难度。心理学与写作学认为小学作文教学应着力促进儿童自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、

7、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃、越有创造性，就越有可能写出内容真实、具体形象的好文章。　　潘新和说：要提高写作训练的效能，就得对写作实践进行“仿真”，在写作训练中就得对现实中的写作情境进行虚拟，使写作训练的虚拟情境与写作的自然情境尽可能地逼近，方能学以致用。所以，学生作文尤其是小学生作文时，教师应该尽可能地创设情境，将生活在作文课堂还原。从而通过情景教学，把学生带入生活情境，帮助学生仔细体察情境，学生必有所感。而“有所感”就会“动其情”，“动其情”则“辞必发。”　　二、“空城计”的有效实施

8、　　作文课堂还原生活，就得创设生活情境，就需要老师有效地实施“空城计”，将生活的情境让学生在课堂上再次进行回顾。虚虚实实、实实虚虚，空城计是“虚”的运用，好比是作文课堂虚拟的生活情境。但是如果没有前面诸葛亮的千般计谋打的司马懿小心翼翼，那么空城计也就无从得手。其实作文课堂更需要诸葛亮的千般计谋，如果计谋不周全，就会满盘皆输，甚至适得其反。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教