在语文教学中提高学生的阅读素养和能力

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1、在语文教学中提高学生的阅读素养和能力摘要：阅读是人类获取知识的重要途径，更对提高学生素质、健全学生人格有着重要作用。培养学生良好的阅读习惯是语文学习的一项重要内容。作为一名语文教师，必须重视阅读教学，要不断激发学生阅读的兴趣，最终达到提升学生人文素养的目的。关键词：阅读；兴趣；习惯作者简介：周柳谏，任教于广东省佛山市南海区桂城街道平洲第二初级中学。余秋雨曾说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”阅读是人类获取知识的重要途径，对提高学生的素质、健全学生人格有着重要作用。新编的《九年义务教育全H制初级中学语文教学大纲》（新大纲

2、）也明确指出“要学生养成阅读的习惯”“要养成读书看报的习惯”。可见，培养学生良好的阅读习惯是语文学习的一项重要内容。尤其是对于初中阶段的青少年，不认真阅读经典佳作，不积极主动地用人类创建的精神文明指引自己成长，将很难成为国家的有用之材。所以，作为一名语文教师，必须重视阅读教学，不断激发学生阅读的兴趣爱好，开阔语文阅读的视野，教给学生阅读的方法，发展学生自主阅读的能力。让阅读成为学生的良师益友，最终达到提升学生的人文素养的目的。一、激发学生阅读的兴趣爱好孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不好乐之者”，我国伟大的教育家就强调了兴趣的重要性。可见，兴趣是最好的老师，同样，学生

3、对阅读感兴趣，认识阅读的重要性，内心深处对阅读产生需求，把阅读当成是一种享受，体验阅读带来的快乐，进而使阅读成为生活中不可缺少的部分。那么，怎样才能培养学生阅读的兴趣呢？首先，推荐学生喜欢读的书籍读物。现在的中学生，喜欢情节曲折、生动的故事和文质兼美、富有情趣的名篇佳作等读物，如：《名人传》、《丙游记》和《童年》等名著。作为教师，我们可以引导学生阅读、赏析和品味，并联系自己的实际情况，把个人的阅读感悟写下来。这样既丰富了学生的学习生活，也提高了自身的语文素养，让学生感受到了阅读其乐无穷。第二，写下自己的读书感受，让学生乐于阅读。笔者作为语文老师，很喜欢读学生的作文，欣赏

4、学生的读书感悟。翻开学生的一本本读书笔记本，笔者常常沉浸于学生的内心世界，乐其所乐，悲其所悲，读出了他们的心声。并且，笔者及吋写下自己独特的理解的感想，与学生互相交流。慢慢地，学生乐于写下自己阅读后的感受，乐于和大家一起分享自己在读书中的喜怒哀乐。同吋，笔者了解了学生的阅读感悟，看到了学生纯真的心灵，学生读着笔者的留言，学生的心灵也逐渐受到感染，学生与老师之间建立了良好的阅读互动关系，不仅加强了语文的学习，更拉近了师生之间的感情。第三，展示阅读成果，体验成功的滋味。臧克家曾说：“读过一本好书，像交了一个益友。”这里面其实讲了一个很重要的读书步骤：一、读好书；二、阅读吋要

5、投入情感。学生如与好书为友，并能及吋记录心得，与他人交流，加以改进，学生定能从获得乐趣，并使阅读形成良性发展。因此，笔者所带班每周都在课堂上交流学生的阅读笔记并进行互相点评，以共同提高。随后，将佳作张贴在课室的公布F.内。学生看到自己的作品得到肯定，心中自然涌起自豪感，自信心也随之提升。班中形成了良好的阅读氛围，学生就会乐于坚持阅读。相反，如果学生没有养成良好的阅读惯，那么学生对任何美文佳作都难有感悟。正如俄国小说家邦达列夫所说：“一个人打开一本书，就在仔细观察第二生活，就像在镜子深处，寻找着自己的主角，寻找自己思想和答案，受到感情的传染。”所以，激发学生阅读的兴趣爱好

6、，陶冶情操，积累语言，这是我们语文教师义不容辞的责任。二、丰富学生语文阅读的素养莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，好像鸟儿没有翅膀。”新的语文课程标准也指出：“阅读是学生个性的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，奋所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”所以，作为语文教师在阅读教学中，除注重学生的阅读技能的训练外，还要培养学生养成好的阅读4惯，让阅读成为学生成长的伙伴。1.养成阅读的良好惯梭罗说过：“花费那些少年的岁月，那些值得珍惜的光阴，

7、学会一种文字，也是很值得的，即使几个字，却是从街头巷尾的琐碎平凡之中被提炼出来的语言，具有永恒的激发力量。”因此，要让学生明白，阅读是生活的不可分割的组成部分，阅读，并不仅仅是因为要考试，而更是因为我们要生活。因此，笔者从课堂阅读入手，逐步引领学生走向热爱阅读之路。如，新学年开始了，新课本放下来后，我并不急于讲授新课，而是让学生慢慢品味书本，寻找书本中的精华，无论是课堂上，还是课后，都要多阅读，多感悟，让阅读成为自己学习生活的一个重要部分。学生一旦热爱上了阅读，他们自然不会仅满足布置的阅读任务。孟德斯鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞