在阅读教学中如何提高小学生的语文素养.pdf

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1、2013-03教学实践在阅读教学中如何提高小学生的语文素养文/李琴摘要：文路是文章的脉络，也是作者的写作思路；教师在备课时要细细品读课文，抓住文眼；欣赏语言就是精读文本语言；阅读教学归根到底就是学以致用，为的是学语言而用语言。关键词：文路；文眼；欣赏语言阅读教学始终要重视语言的学习与运用，注重阅读理解能力了“我”热爱国旗的一片赤子之心。的培养，加强语言的训练与累积，做到扎实、高效，切实提高小学师：表达了作者的爱国热情。请同学们在阅读中体会这种感情。生的语文素养。教学围绕“爱国情感”这一文眼，引导学生品读课文。教师先一、整合文章，掌握文路让学生找出表达“我”的“爱国

2、情感”的词句，深刻体会“我”的爱国文路是文章的脉络，也是作者的写作思路。找文路是为了把之情。握文章的主要内容，理清文章的写作思路。在阅读理解能力的训三、精读感悟，欣赏语言练中，使阅读教学大大提高效能。欣赏语言就是精读文本语言。我们通过品味语言，加强亲身我教《一面五星红旗》一课的教学片段：体验，引领学生感悟语言的魅力。师：请同学们快速浏览课文，看看作者是按什么顺序来写的？我教《鸟的天堂》一课时就引导学生品味南国美丽风光的和先写什么？后什么？谐之美。生：作者按事情发展顺序来写这篇文章的。先写“我”在一次师：出示课件“好像把她的全部生命力展示给我们看———似漂流活动中失

3、事，处境非常艰难。乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”生：后写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。师：指名朗读，体会到了什么？师：谁能说说课文主要写了什么事？生：体会到了大榕树枝叶繁茂，给鸟儿创造了良好的、自由自生：“我”是一名中国留学生，在一次漂流活动中失事，在极度在的生活环境。鸟儿和大榕树和谐的美。非常困难处境下，“我”却断然拒绝了面包店老板提出用五星红旗阅读教学就是要让学生品味语言，感受语言之美。在品读精换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊美的语言中要不断引导学生读出南国景美，追求和谐的美。严，也赢得了外国朋友的尊敬，“

4、我”也得到了救助。四、积累语言，运用写作小学阅读教学要注重学生对整体内容的把握，理清作者的思阅读教学归根到底就是学以致用，为的是学语言而用语言，路，以便更好地帮助学生理解文章中心，同时引导学生学习课文所以要读写结合。通过品读、感悟、表达等多种活动，促进学生的布局，提高写作水平。语言、思维、情感的发展。二、设计问题，注重文眼我教《匆匆》一文中，有一组排比句，引导学生反复朗读。之教师在备课时要细细品读课文，抓住文眼。“文眼”是文章的后，设计一个仿写的环节。“眼睛”。紧扣文眼就是抓住文章的中心，统领全文。师：是呀，时间总是在不经意间流逝。聪明的学生们啊，你们我教学《一面

5、五星红旗》一课时，紧扣文章中“爱国情感”这一的日子又是怎样溜走的？请写一写。文眼来展开教学的。生：看书时，日子从快乐的书中悄然流逝；走路时，日子从热师：当面包店老板提出用五星红旗换面包时，“我”是怎么做闹路上溜走；幻想时，日子从我的思绪中飞逝。的？画出有关的词语。表达了“我”的什么情感？阅读教学要坚持读写结合，以上读写结合环节的训练，达到生：“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走”等词语，表达了了语言训练的目的，使学生读与写的能力得到了切实、有效的训“我”的爱国热情。练，巩固了所学知识，加强了语言积累，提高了语言运用能力。生：“精致的五星红旗”“河水冲洗”“依

6、然鲜艳”等词语，表达（作者单位河南省濮阳市油田第六小学）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!神全班有感而发。学生再次品读这句诗：春雨不仅滋润万物，而且万紫千红的花还带着雨滴呢！这美丽的春色，都是“知时节、润万有着高尚的品德。这种精神谁不喜欢呢？难怪诗人喜欢呢！这一物”的好雨的恩泽啊！难怪诗人喜呢！环节旨在引起学生的共鸣。三、回顾全诗，升华情感颈联“野径云俱黑，江船火独明”。这句诗是诗人看到的景色。齐读“悟”喜。大家闭上眼睛，仿佛这个时候，蒙蒙细雨已经飘我借助多媒体课件，让学生随诗人一道观赏这道风景。

7、在细读这落在你的脸上、手上、身上，美美地读出你的感受吧！句诗后，抓住“黑”“明”两个字，从视觉的反差感受风景的美，领悟交流“谈喜”。让学生小组交流，说说诗人的喜悦或者自己的喜悦。“雨意浓”，万物该多高兴呀！难怪诗人喜呢！再次让学生感受作者动手“表喜”。学习了这一诗歌，你怎样表达对春雨的喜呢？“云黑心明“的喜悦。（1）画一幅关于春雨的美丽图画。尾联“晓看红湿处，花重锦官城”。这句诗是诗人的想象：春雨（2）制作关于春雨的卡片过后的翌日拂晓，整个锦官城里必然是一派花团锦簇、万紫千红（3）唱一首春雨的歌。的景象，那一朵朵湿漉漉、沉甸甸、红艳艳的鲜花，一定更惹人喜（4）配乐

8、诗朗诵。爱