《第六单元整理复习》教学设计.doc

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1、《第六单元整理复习》教学设计焦东路小学马战云1.课题《第六单元整理与复习》2.课型复习课3.辅助工具4、教学目标知识与技能：使学生进一步掌握100以内加减法的计算方法，加深学生对计算方法的理解。　　过程与方法：在对全单元所学知识进行回忆整理中，使学生体会分类总结，归纳整理的方法。情感态度与价值观：在教师的引导和帮助下，激发学生对数学的学习兴趣，使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与现实生活的密切联系，培养探索的精神。5.教学内容教材分析：本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第六单元《100以内的加减法》的整理与复习，一是对本

2、单元所学内容进行整理和提炼，使学生在头脑中获得相对系统的数学知识结构，呈现一个完整的知识体系。二是让孩子对本单元的加减法的计算方法进行巩固和加深，提高孩子的口算能力。教学重点：进一步掌握100以内加减法的计算方法，加深学生对计算方法的理解。　　教学难点：对知识进行分类整理、归纳总结。课堂练习设计：书上78页1、26.学情分析一年级下学期的学生虽然年龄小，但已经具备初步的归纳整理能力。根据这一特点，教学时一改往常复习课上大量做题的设计安排，引导学生在学习中大胆探索、观察发现，放手让学生对知识进行分类整理、归纳总结既发挥了学生的主体性，又提高了学生的计算、

3、归纳总结能力。7.教学方法采用归纳整理、实践探索学习法、合作学习法。 8.教与学教师的教学过程一、揭示课题：师：我们已经学完了第六单元的所有知识，今天就对这些知识进行系统的整理和复习。板书课题：整理和复习二、分类整理：1、听算：（看谁算得有对又快）25+839+4059+442+350+1668—479-2036-842-795-9集体订正。2、分类：师：请仔细观察这些题目，你有什么发现？生说出有加法又有减法，师随机板书。师：这些加法算式一样吗？可以怎样进行分类呢？这些减法算式一样吗?又可以怎么分类？请自己先想一想，想好后和同桌互相说一说。3、学生汇报

4、，师进行板书：进位加25+859+4两位数加一位数不进位加42+3加法两位数加整十数39+4050+16师：每一类都有哪些算式？补充板书师：再看这些减法算式，你能仿照加法给它们分分类吗？生汇报，师板书：退位减36-842-795-9两位数减一位数不退位减68-4减法两位数减整十数79-20三、复习算法：师：想一想，59+4你是怎么算的？师板书：先算9+4=13，再算50+13=63师：还可以怎么算？生回答：先算59+1=60再算60+3=63师：42+3、50+16又怎么算？师：两位数加一位数和两位数加整十数在算法上有什么不同？学生的学习过程生进行听算

5、一生读，其他学生対改。生口答生口答生先独立思考，之后同桌进行交流生汇报生汇报生口头说算法师：减法中95-9、68-4、79-20怎么算？算法上又有什么不同？师：加法和减法在算法上的相同点是什么？引导说出：都是把相同数位上的数对齐。（师板书）师：你认为计算比较困难、容易出错的是哪些类型的题？你能给大家再出几道这样的题吗？四、复习数学问题师：你能用59+4和95-9提出一些数学问题吗？师：在解决问题时，什么时候用加法？什么时候用减法？五、练习书上78页1、2六、全课总结师：这节课我们整理复习了哪些知识，你有什么收获？生思考后回答生口头说算法生回答生观察后回

6、答积极踊跃出题其他同学回答生纷纷提问题生作答生独立完成生口答9、反馈书上78页1、210、板书设计整理和复习两位数加一位数进位加25+859+4加法不进位加42+3两位数加整十数39+4050+16退位减36-842-795-9相同数位对齐两位数减一位数减法不退位减68-4两位数减整十数79-2011、教后反思