《清清的溪水》教学设计.doc

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1、18《清清的溪水》教学设计[教学理念]为学生创设优美环境的情境，激发学生学习的兴趣，让学生自主识字，体验学习的快乐，引导学生自主合作朗读，理解内容，感悟环境保护的重要性。[教学方法]为了更好地突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务取得良好的教学效果，我采取了以下几种教学方法：1．情境创设法先让学生猜水的谜语，然后课件展示浩瀚的海洋、奔流的江河、细流的小溪，让学生体会到水的广泛性和重要性，再让学生说说水的作用，老师随后引出课题，激发学生的学习兴趣。2．小组讨论交流法让学生发挥主体作用，自主学习，互相帮助，合作达标，收到事半功倍的效果。3

2、．多媒体演示法在讲溪水变黄的原因这一环节，我把大象和棕熊砍树及雨水把泥土冲进小溪这一过程展示给学生看，学生便能明白树与小溪的关系，从而突破文中的难点，让学生受到爱护树木，保护植被的教育。[教学目标]1．认识14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3．懂得保护环境的重要性，增强环保意识。[教学重点、难点]知道树木和小溪的关系，树立爱护树木、保护植被的环保意识。[教学课时]第一课时[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。1．同学们，我们班谁是谜语大王？这么多人都是，我可不信，我先让你们猜个谜语：“好喝没滋味，脏了不能洗，

3、掉在地面上，再也拿不起。”谜底是什么？真厉害，再来一个：“太阳一晒，我就变，火上一烧我也变，向上缭绕像青烟，遇冷结成小雨点。”谜底又是什么呢？真棒！果然个个都是谜语大王。前面我们就结识了水这个既调皮又可爱的“小摩术师”，谁来说说你从哪些地方可以看到水？（课件展示浩瀚的海洋、奔流的河流、细流的小溪。）那水可以用来干什么呢？师过渡：是啊，水可以用来浇花、浇树，让花开得更艳，让树长得更绿、更高。树可以让水变清，这是为什么呢？让我们一起学习:《清清的溪水》这篇课文，去发现其中的奥秘吧。（板：18清清的溪水）2．运行多媒体课件，齐读课题，读了课

4、题，说说你想知道什么？二、初读感知，调动情感。1．课件展示，学生边看边听《清清的溪水》这个故事。听后说说故事中讲了哪些小动物？清清的溪水为什么变黄了，后来又变清了呢？1．同学们自由读课文，边读边标出自然段，画出课文中的生字。一、自主识字，体验快乐。1．教师出示14个带有拼音的生字课件，学生自主识字。2．学生自学字音，给生字组词。3．课件展示我会认，教师检查学生学习生字的情况。4．开火车读。5．做摘果子的游戏。师过渡：生字我们认识了，接下来我们来读读课文，请同学们前后两桌为一个小组，一起读课文，读后讨论读懂了什么内容？选出小组长进行全班

5、交流。四、合作学习，朗读感悟。1．同学们前后两桌为一小组一起朗读课文，读后交流。2．小组汇报，师根据学生反馈的情况及时引导，并采用多种形式进行有感情的朗读。（1）溪水又凉又甜。谁还会用这样的词又（）又（）。（2）大象和棕熊在拔树。课件出示其图，随后出示这一段文字，请全班同学读。（3）小兔要大象和棕熊不要拔树了。指导这一自然段的朗读。读这段话应注意哪个字？小兔的心理当时怎么样？谁能用生气、焦急、制止的语气读第四自然段，再请男同学读。（1）棕熊和大象拔树是在比赛，看谁的力气大？你是从哪一自然知道的？请一组同学读这一自然段。（2）棕熊和大象

6、毁了树木，也毁了小溪。指导这一自然段的朗读。小兔当时的心情怎么样？请女同学用气愤的语气读。（3）溪水为什么变黄了？a让生说出是从哪一自然段知道这一内容的？指名读。b课件展示棕熊和大象拔树后，雨水把泥土冲进小溪这一过程，小学生明白树木和小溪的关系。c指导朗读，读这段话应用怎样的语气读，请二组同学读。d你们从中懂得了什么？让学生受到爱护树木，爱护环境，保护植被的教育。（4）大象用鼻子吸水。（5）溪水为什么变清了？a课件展示棕熊和大象又把一棵一棵树栽好的图。b课文中哪个自然段描写了这画面的内容？请第三组同学读给大家听听。C棕熊和大象是怎样做

7、的？挖坑、栽树、培土、浇水，谁还能说出类似的词。师过渡：课文通过讲小兔和棕熊、大象之间的故事，讲述了清清的溪水变黄后又变清的过程。下面我请三个同学来分角色表演课文。3．学生上台表演。五、联系生活，拓展延伸1．同学们，从刚才的学习中，我们知道了要爱护树木，不要让溪水变黄，我们还应该怎样保护环境呢？2．课件展示一些图，让生说说图上的一些行为，哪些是对的，哪些是不对的，为什么？3．同学们，保护环境人人有则。老师编写了一首环保诗，请大家尽情地读吧！（课件展示）环保小卫士别砍树的头颅，别让水穿上脏衣，那动物将无家可归。别让空中飘着浓烟，别让大地

8、不再收获，那将害了我们自己。我们是绿色环保卫士，让我们用自己的行动，换取大地明天的美丽。六、总结全文我们通过学习小兔他们这个故事，知道树林和小溪的关系及环保的重要性。希望同学们在今后的生活中，能自觉地保护环境，争当环保小