清清的溪水教学设计

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1、清清的溪水教学设计石嘴山市胜利学校钱海霞教学目的1．掌握本课的生字、新词，能认读第二类生字。2．能理解课文内容，有感情地朗读课文。　　　3．培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。　　教学重难点　　　1．了解树木与自然环境的紧密联系。　　　2．培养学生热爱自然的思想意识。　　教学过程　　小朋友们好！今天，我将作为一名学生加入到你们的队伍，和你们一同来学习，好吗？让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧！　　回顾上节课学习内容　　　　师：同学们,这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了

2、生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？　　　1、学习第一自然段。　　　　我这里有一幅美丽的图画，想让大家跟我一起分享，好吗？（出示课件:展示第一自然段内容的画面。）　　　　师：看看这幅图，这是小兔的家园，觉得怎么样？　　　师：哪些地方美，用自己的话说说看？　　　师：这么美的家园，课文第一自然段是怎样用文子叙述的，我们读读看，是否能从读中体会到美呢？　　　　师；谁来帮帮他，让他读得更好？　　三．解读第3——9自然段。　　　1．可有一天，溪水变黄了，这是为什么呢？请同学们自读3——9自然段。

3、　　　　　师：读到这儿我有点看不懂了，谁来帮帮我呀，水怎么突然变黄了？　　　　（1）小组讨论：溪水为什么变黄？　　　　（2）选小组代表汇报，老师根据学生的叙述展示课件“大象和野猪拔树”的画面。　　　　　出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说。　　　　　师：正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想？怎么说呢？　　　　（3）学习第4自然段。　　　　　a、课件出示：读一读，填一填。　　　　　　　小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么

4、拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”　　　　　b、根据你对提示语的理解，自由朗读句子。　　　　　c、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.　　　　　d、理解提示语的意思，进行情境体验。　　　　（4）师：树被拔了，为什么溪水就变黄了呢？　　　　　　　(课件：下着

5、暴雨，洪水从上而下直冲下来，光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固，大块大块地融入水中。）　　　　（5）溪水变黄，有害吗？书上怎么说？　　　　（6）你们还知道有那些其他的伤害？　　　2、小组再次讨论、交流、汇报。　　　3、老师再出示多媒体录象：洪水掩没庄稼，冲毁农田，卷走房屋，冲走牲畜或人，给人们带来了无尽的伤害。　　　4、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）　　　　　小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。　　四、解读第10——11自然段。　　　大象、野猪知道错

6、了吗？　　　　　他们是怎样弥补自己的过失的？　　　　　让学生自由读第10——11自然段。　　　我现在学着大象和野猪来植树。（老师故意把植树的顺序颠倒）学生注意观察，发现顺序不对。　　　　　师：那你认为该怎样植树？（让三位同学上台，两位表演，一位解说）　　　　　用“先……再……然后……最后……”学说话　　　3、通过大家的共同努力，环境又恢复了美丽的面貌。　　　　　(课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面，让学生感受环境美。)　　五．总结全文，进行环保教育。　　　读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说

7、你喜欢谁？为什么？　　　谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？　　　资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？　　六、谈学习收获　　　　学习大象、野猪知错就改的品质。　　板书　　　　　　清请的溪水　　　　　　　　　　　　美丽　　破坏　　恢复　　　　　　　　　　　　　　　　热爱、保护家园