高校人力资源管理激励机制的构建与探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校人力资源管理激励机制的构建与探索　　摘要：我国高校的人力资源特殊性质相对明显，而在其管理工作中，激励机制始终发挥着核心性的作用，所以，将激励机制引入高校的人力资源管理工作中必然会取得意想不到的结果。现阶段，高校人力资源的激励机制，其激励的形式以及制度等多个方面都存在诸多问题与不足，所以，有必要对高校人力资源激励机制予以构建和完善，实现激励形式的多

2、样化，并且对考核评价体系加以积极地完善，并且将竞争机制纳入到高校人力资源机制的构建和完善过程当中。　　关键词：高校；人力资源管理；激励机制；构建；探索　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1006--0132-02　　在高校人力资源管理工作当中，激励机制是重要的工作内容，并且在促进高校人力资源管理质量与效率提升的过程中发挥着关键性的作用。在构建高效人力资源管理体系的过程中，将激励理论作为重要基础，可以更好地调动起高校教职工作人员工作的积极性及创造性，保证更好地实现人力资源管理工作的最终目标。由此可见，将激励理论合理地应用在

3、高校人力资源管理工作当中具有重要的现实意义。　　1高校人力资源特点与激励机制重要作用　　人力资源的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，人力资源的独立性与创造性的特征十分明显[1]。其中，高

4、校的人力资源，其文化素质水平相对较高，而且对于事物能够具有个人见解与判断，并且可以个人利用已经掌握的文化知识，通过采取相应的手段来开展教育教学或者是科学研究，积极地开展具有创造性特点的活动。　　其次，人力资源流动性相对较大。人才的流动在社会中是十分普遍的现象，同时，高校的人员能够比较灵活地安排工作的时间，加之高校的教师资源相对匮乏，所以，教师的流动性十分明显，特别是中年与青年教师[2]。　　最后，人力资源的需求具有明显的多样性特点。因为高校的人力资源社会地位比较高，而且生活水平也明显偏高，所以，其实际的需求层次也随之不断提升

5、，进而呈现出了多样化的需求。其不仅仅是要保证物质满足，同时，还需要获得社会或者是学生对于其工作的认可，并且积极地更新自我知识与技能等。　　激励机制重要作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　因为高校

6、人力资源自身的特点，使得激励机制在高校的人力资源管理工作中逐渐突显出其重要的作用。激励能够积极地推动人力资源的开发，并且在满足个人需求的同时有效地激发人的潜能，进而促使其走向成功。在物质与精神等多方面的激励不仅可以有效地增强高校人力资源士气，同时也能够不断提高行政管理工作人员及教师自身的综合素质，不断增强其工作的创造性与积极性，使得组织的内部凝聚力不断增强[3]。　　2构建高校人力资源管理激励机制的原则　　以人为本　　激励机制在高校人力资源管理当中应用的主要目的就是更好地提升教职工工作的积极性，并且积极地促进其进一步发展，而

7、根本目的则是有效地增强高校人力资源管理工作的质量。所谓的以人为本，就是要在人力资源管理过程中始终尊重教职工需求以及其个性的发展，进而更加满足高校人力资源管理工作的目标与特征。由此可见，高校的管理者一定要具备以人为本的思想，并且在设计激励机制的过程中更好地予以渗透和融入。　　有效性　　高校的人力资源管理工作，在充分利用激励理论的过程当中，有效性也是重要的原则。激励机制的有效性能够有效地激发高校教职工自身的创造力以及工作的积极性，使得高校与教职工的效益同时得到提高[4]。只有激励机制是有效的才能够使高校的人力资源管理工作更加具有

8、针对性，目标更加明确。　　系统性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师