初中生英语自主学习和合作探究能力的思考

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1、初中生英语自主学习和合作探究能力的思考于秀芹山东省平度市崔召中学266752基础教育阶段英语课程的目标是培养学牛.“用英语做事情”的能力。在初中英语教学中，引导学生进行自主学习和合作探宄，对于提高学生的综合语言运用能力有着极其重要的作用和意义。基于这一点，我们在实际的课堂教学中该如何去做呢？一、转变教学观念，建立平等的师生关系。《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目标做了新的规定，指出:我们在教学中必须“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精祌”。这是教学观念的一次重

2、大变革。长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和教学秩序，学生一般不被允许发出信号，只能被动地听、机械地学，热情不高。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，禁锢了学生的自主发展。作为教师，应从传统的师道尊严的阶梯走下来，走到学生中去，和学生交朋友。师生关系应是平等的，教师应尊重学生学习的过程，应让学生不仅知道“是什么”，还要会问“为什么”。因此，教师应放手让学生自主学习、自主发现问题并解决问题，相信学生有能力通过“自主地学”而不是“被动地听”来获取知识，使学生变“我学会”为“我会学”、“我要学”，这才是真正意

3、义上的教师观念的转变。平等的师牛.关系是民主的、互动的，教师如能把教学的乐趣留给学生去体验,激发学生这一学习主体的求知欲望，那么，学生则会对教师表现为尊重、信任。“亲其师，信其道”，他们便会积极主动地参与到教学活动中去，师生关系得以缓解、升华。平等的师生关系有利于营造民主、和谐的课堂气氛，这是学生敢于参与、主动参与课堂教学的基础，也为学生自主学习提供了必要的前提条件。二、提供自主合作学习机会，关注学生的学习发展。1.放手让学生自主制定学标并加以指导。以往的学习0标大都由教师固定于统•-模式，学生在一节课内把它当作一项任务来完成，流于形式，不能体现

4、学生个性的差异。而放手让学生自己制定的学习0标，或是过大、难于完成，或是过于简单、体现不出学习层次，或是吋间分配不恰当、导致学习过程次重不分。因此，教师要对学生制定的学习目标给予恰当的指导。首先，疲根据不同的单元学内容制定知识0标，对Listening、Reading、Speaking、Writing的侧重要冇所体现。其次，应客观分析学生自己的实际，包括学生的知识基础、接收能力及学习时间的不同，以便来考虑0标的切实性。再次，应根据学4目标的完成情况进行自我反思，及吋对未完成的或遗漏的知识进行补救。2.创设互动教学情境，让学生学会合作，完成学习任务

5、。良好的课堂互动建立在师生课堂角色的灵活转换中，无论是师生互动、生生互动，都体现了以生为本，有利于学生的个性发展。在九年级（人教版）UnitlS“Wearetryingtosavemanatees”的教学中，我做了个大胆尝试，设置“人类”与“濒危动物”的对话情景，选学生1代表滥捕滥杀动物的人类A,学生2代表保护动物的人类B,学生5人代表camel,whale,tiger、lion、snake等濒危动物C，A、B、C三方各自用英语表达自己的行为或实际处境。起初，笔者扭心会弄得一团糟，而事实证明我的担心是多余的，学生们个个竞相模仿角色，II发言生动，

6、俨然进入了童话世界，合作得热火朝天！更让笔者惊喜的是，平吋成绩较落后的学生也不甘示弱地帮着说：“Itmakesmesad…”支持者的阵阵掌声让笔者深深体会到同学们合作无间，学生在合作过程中自主学习的能力不断得到提高。我们要做的是灵活地提供机会，让他们自主地学习，并耐心地关注他们的合作过程。3.课堂上巧妙设置问题，注重培养自主与合作探究AI惯。教师在课堂上应坚持采用较为灵活的、偏重自主与合作能力培养的启发式问题。教师的提问应尽量避免机械冋答的单一式问题，多提一些能让学生开动脑筋的未知性问题，培养在不可预见的情况下运用知识的能力，让学生充分发挥自主思

7、维。对于原文找不到答案的问题，学生无法在书本上找到现成的答案，则促使学生通过与他人讨论、合作学习来寻找答案，以合作探究的方法解决问题。问题的巧妙设置，能培养学生主动积极地去思考、去合作探究。三、加强组际交流活动，培养学生自主学习上的合作精神。在课上，常见的Pairwork、Groupwork是很好的合作例子，有利于学生共同合作解决问题。笔者感受最深的是在英语课堂上进行小组讨论和组际交流。通常是:小组成员由四个英语水平各异的学生组成，设一名小组长（Reporter）和一名记录员，小组讨论吋每人要自主发表意见，遇难题时大胆交换各自观点，记录员负责记下

8、组内的合作成果。每隔一段吋间，小组可重新组合。各组如有疑难问题，可以展开组与组之间的自由讨论，让学生自主地“发现问题一一讨论问题一一整合