浅谈农村初中生英语自主学习能力培养探究

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1、浅谈农村初中生英语自主学习能力培养探究2003年教育部颁布《普通小学英语课程标准(实验)下简称《标准》把优化学校方式，提供自主学习能力作为初中英语课程标准的基本理念，并作了大量的调查研究，发现，学生的自主学习能力普遍偏低，农村中学的自主学习能力比城市中学学生的自主能力要低，所以在实施新课标，进行新课改的过程中，农村中学教师要下大力气培养学生的自主能力。以实提高学生的学习效率和综合语言运用能力。那么什么是自主学习，我认为所谓的自主学习就是既要激发学生强烈的学习愿望，又要使学生掌握学习知识的技能，使学生由被动学习转变为自主学习，在如何培养农村初中学生英语自主学习方面我也做了

2、一些尝试，取得了较好的效果，愿介绍给同行共同探讨，以求共同提高。一、培养农村初中学生英语学习的兴趣，激发学生学习的动机英语学习兴趣在培养初中生英语综合运用能力和自主学习能力中非常重要，教师可以采用以下几种方法培养和激发学生自主学习的动机。(1)营造良好的课堂氛围，体现学生自主学习的意识。要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围，积极的课堂环境，可以促使学生对整个学习过程都充满兴趣，并主动参与到学习过程中，学生在轻松和谐的气氛中学习，有助于他们集屮精力,增强信心，勇于参与，从而最有效的激发和调动学生学习的动机，我还在以下儿个方面为学生提供帮助，让英语学习真正

3、成为学生的自主学习：①激发自我，让学生的心理意识始终处于清醒，活跃的积极状态。②确定目标，协助学生选定适合各自的学习内容，乃至于学习的重点和难点。③引导过程，让学生运用有效的学习策略和方法独自有序的完成一个个具体的学习任务。④白我发现，鼓励学生开动脑筋，独立思考，探求事物规律作出科学结论。⑤调控评价，激发学生的意志力，调控自己的学习行为，恰如其分的评价自己，保持学习的勇气和信心。⑥学生在轻松、和谐的气氛中学习，有助于他们集中精力，增强信心，勇于参与，从而最有效的激发和调动他们的学习动机。（2）创设英语问题情境，激发学生的认知兴趣和求知欲，让学生学会自主学习。英语课堂耍为

4、学生创造一个使用语言环境的真实坏境，提高学生学习语言的积极性利主动性，使学生能够在自然的听说语言环境中得到更多的练习，从而认识到英语不仅仅是书本上的一门知识，而是一种真正用来交流的工具，问题情境创设的好坏是激发学生学习动机，进行启发式的关键，在初中英语教学中，教师通过精心设计教学内容，使学生对创设的情景产生关注，对学习内容充满兴趣，从而为学生主动学习创造条件，帮助学生摒弃畏难情绪，让学生活跃起来、兴奋起来、行动起来，增强自我学习意识，从而达到学习语言的目的。（3）运用多媒体，娱乐寓教、培养学生自主学习意识。网络教学是现代化教学手段的一种方式，多媒体教学的开展加深了直观效

5、果，创设英语环境对培养学生学习英语的兴趣，训练同学们听、说的能力，对英语教学质量的提高十分重要，教师充分利用多媒体和网络技术，可以激发学生学习英语的积极性，在英语教学过程屮，每个单元都围绕某一主题展开，教师可以利用电脑根据课文情节画系列简笔画来激发学生学习的兴趣，还可以通过让学生观看英文电影片段，FLASH动画、幻灯片等方式促使他们去思考和探索，启发他们积极思考自主学习的意识，在未来的屮学英语教学和语言教学及研究中，我们应更加注重新科技手段的应用，为训练学生的综合英语应用能力和培养出高水平的英语人才，不断创新和努力。（4）展示自我，感受成功实现自我意识。教师要努力营造轻

6、松、活泼的课堂气氛，尽量选择符合学生实际情况和感兴趣的教学活动，使学生在愉快的学习过程中获得安全感、认同感、成就感。教师要因势利导，运用恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心，学生体验到学习成功的乐趣，白然会产生更大、更多成功的欲望，从而更为主动的参加积极的思考，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习的意识。二、培养协作精神，共同进取，引导学生学生合作学习。在英语教学中，学生不应被看做孤立的个体，自主学习不等于独自学习，在个体口主学习过程中，会遇到一些问题，这就需要经

7、过独立探索来解决，当自己经过探究尚不足以解决问题时，就需要寻求他人的帮助，就需耍合作学习。每一个学生与他周围的同学之间都存在信息的交流和反馈，存在竞争，确立学生之间畅通交流渠道，养成合作互助的风气也符合英语学习的客观要求。合作学习能够使更多的学生参与到英语学习活动中来，能够使学生高效地学习，并在学生们共同的学习过程中，促进学生智力的发展，同时，在合作学习过程中，对于一些复杂的学习任务，学生们能够共同完成，从而降低了学习的难度，减轻了学习负担，有助于对所面临的复杂任务产生持续的研究兴趣，合作学习，不仅锻炼了学生与人共事的能力，学会了合作与竞