[精品]浅谈如何培养初中生英语自主学习能力

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1、浅谈如何培养初中生英语自主学习能力浅谈如何培养初中生英语自主学习能力自主学习能力是指学习者能够独立地确定自己的学习目的、学习目标以及学习内容和方法，并确定自己的一套评估体系的能力。当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增长的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学屮培养学生的自主学习能力，是值得我们英语教师探讨的一个新课题。本文根据本人多年的英语实际教学经验，就如何培养初中生英语自主学习能力提出如下粗浅的看法。一、坚持“四个原则”一是坚持学生主体性原则。力求每个学生在英语课堂上都有机会最充分地展

2、示自己的才能。尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的学习潜能，激发学生学习的热情和积极主动性，使学生真正成为认识的主体、学习的主人。二是坚持和谐师生关系原则。即在英语课堂教学中，建立起新型的、和谐平等的师生关系。它具体体现在教师的作用既是主导，又具有辅助性；学生是主体，具有自主性。应当树立平等的师生观。教师信任并尊重学生，理解并支持学生，启发并鼓励学生，营造一种宽松和谐的学习气氛，为学生学习英语创设培养主体意识的最佳情境。三是坚持活动性原则。英语教师要努力研究学生在课堂中的活动方式，尽力让学生处于主体激活的状态，在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐

3、意追求的学习形式。四是坚持多样性原则。改变千篇一律的英语课堂教学形式，采用形式多样的学习小组活动方式，多向交流互动。二、做到“三个提高”(-)不断提高学生的独立阅读能力阅读是人们获取信息、了解外部世界的重要手段。独立阅读能力是指学生在阅读的过程中主动地、独立地支配和控制自己阅读的能力，它直接影响到学生的自主学习能力。我们可以尝试从以下几个途径去提高学生的独立阅读能力。1.发挥人格魅力，激发学生学习英语的兴趣。兴趣在心理学上被认为是学习者追求知识、探究某种事物的心理倾向，在学习上会转化为促进学习的内在动机。学生如果对英语学习有兴趣，就会主动去学习。所以，我们教师要时时

4、刻刻关心爱护学生，发挥我们的人格魅力，让学生喜欢我们，喜欢英语，从而培养学生积极、持久的内在阅读动机。2•尊重学生需要，帮助学生选取阅读材料。要让学生对阅读有持久的兴趣，阅读材料的选择尤为重要。阅读材料过难或过于简单，学生的阅读积极性都不能得到充分调动。…般來说，教师给学生选取的材料或推荐阅读的材料应该遵循趣味性、可读性、知识性、吋代性和实用性等原则,让学4：对阅读保持长久的兴趣。3.讲解阅读策略，提高学牛自主阅读能力。阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”，是学习者策略能力的一个重要组成部分。它不仅包含了阅读中的一些技巧，如预测推理文章的内容、猜测

5、文中生词的大意、略读、跳读等，还包含了阅读者为达到预期目的所采取的有选择性和控制性的行为。因此，英语教师要不断地针对英语测试中阅读理解题的特点,课前通过课文标题让学生对课文内容进行预测；课堂教学过程中，充分利用课文内容对学生进行略读、跳读的训练，让学生猜测生词大意;课后让学生对作者的写作态度和风格进行推理判断，达到训练学生的冃的。（二）不断提高学生发现问题和解决问题的能力1.培养学生的自主探究学习方式。给学生提出自主探究性的任务，可以最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力。它促使学生主动寻求资料，开展调查研究，探究未知领域。如：询问班级同

6、学的体育爱好，记录分类；调查父母及亲朋好友的理想职业，并和现在职业比较；调查如何安排业余吋间并填表；学习了“Thereis/are..."句型后，记录下家中用具，并在班级中介绍，或是结合居室不同用途介绍自己的家，运用bedroom>kitchen>livingroom>bathroom等词；统周天气情况，进彳亍Describingweather或是谈论Dressingfortheweather等等。这些探究性的任务，直接源于学生熟悉的生活，又让学生多了一双发现英语的眼睛，促使学生将英语运用于生活实际,尝试用英语來表达、思维,有助于学生英语水平的提高。2•创设问题情境

7、，酝酿问题，渗透策略。问题是探究的起点，有了问题，才能展开对问题的思考。因此，在英语教学中，教师要善于挖掘并有效创设情境，激发学生大胆发问，促进学纶积极探究。在这个过程中，教师还要向学&渗透提出问题和解决问题的一些技巧策略，如注意隐藏信息、换个角度提问、画图、举例、尝试、反证等。在课堂教学屮，教师应把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极思考、参与讨论，开展小组或男女生Z间的问答、抢答竞赛或辩论赛。学生们人人都想标新立异，他们从多个角度大胆设想，各抒己见，学习英语的热情高涨，同吋也拓展了创新思维和发散性思维，并在解决实际问题的过程中，积累了丰富的英语词汇,熟悉了