浅析如何提高小学数学教学效率

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析如何提高小学数学教学效率　　【摘要】随着新课程改革的逐渐实施，社会各界人士对教学的效率的关注日益提高。在小学教学中，数学又是一门比较重要的学科，故而对小学数学教学效率的关注理所当然。那么，接下来，我将结合自身教学经验，对如何提高小学数学的教学效率作出简明扼要的分析。　　【关键词】小学数学教学效率课堂教学新课改　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/　　在传统的教学过程中，教师一直处于“填鸭式”教学模式，学生

2、受到教师的约束，完全没有体现出学生的个性化。在新课程改革实施之后，对于教师的教学提出了改进性的要求，故教师需要及时的改进自身的教学模式，放学生以自由，使学生体验到学习的乐趣所在，教师帮助学生树立学习的标杆，创建学习的良好氛围，并且在教学过程中，尊重学生，尽量把学习的主动权交给学生，进而调动学生学习的积极性与主动性，从而提高小学数学的教学效率。　　一、教师认真备课，明确教学任务　　教师课前的备课阶段准备得是否充分完全影响课堂教学效率，一个明确、完整的教学目标可以帮助提高课堂教学的教学效率。那么，教师需要如何创建科学完整的教学目标呢？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们

3、不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，教师需要根据受教学生的基本情况，在教学内容上精确地确定教学内容的广度与深度。说明白点，就是教师在准备课堂教学内容的时候，需要根据学生的实际情况，考虑到学生是否可以接受，从而确定课堂教学内容的广度与深度。对于低年级和高年级的学生，教师需要采取不同的教学模式，不同年龄段有不同的思维方式

4、和理解能力，所以教师需要区别对待。　　其次，教学内容的侧重点也应有所区分。对于小学数学来说，学生需要完全掌握，但是高低年级掌握的程度不一样，所以教师在准备课堂教学内容的时候，要注意重点与难点的区分，这样教师的教学容易进行，学生的学习也就更加容易和方便。　　二、教学模式多变性　　创建轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣　　对于数学的学习也是一个兴趣培养的过程，如若教师对学生的引导不够新颖，那么可能导致学生厌恶数学的学习，对数学没有学习兴趣，那么应如何培养学生的兴趣呢？　　首先，教师需提供轻松愉悦的学习氛围，保证学生在上课期间，心情保持轻松。教师可以对学生采取多媒体教学模式，使教学内容和课堂变得

5、轻松、新颖有趣。采用多媒体教学，可以设计学生喜欢的卡通人物，吸引学生的注意力，帮助学生积极地融入课堂教学。这样一方面，使学生感觉课堂内容变得简单有趣；另一方面，也使教学内容变得更加直观。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　其次，教师需要注意培养师生之间的感情，小学

6、生大多都是喜欢哪个老师，就在课堂比较活跃和认真，所以教师需要注意培养学生与教师之间的感情，使学生感受到教师对他们的关心与关爱。教师在课堂教学过程中，始终保持微笑，让小学生保持一颗轻松愉悦的心情来学习。对于学习效果不理想的学生，教师应需要更加的关心，经常给予鼓励，发现他们的优点，激发学生的求知欲望。　　巧妙的设计问题情境，科学的引导学生　　教师在进行教学之前，需要考虑教学内容可不可以与生活实际或者与有趣的小故事相联系，由于小学生的心思比较简单，对于学习还没有足够的经历，所以教师需要创建合理的提问环节，让学生既可以感受到快乐有趣，又可以积极地思考问题。也就是说，教师在课堂教学过程中，争取把数学

7、内容生活化，多举一些生活中会遇到的例子，让学生可以积极地思考与联系生活实际，这样一来学生的学习也就变得比较有意义。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人