浅析如何提高小学数学课堂教学效率.doc

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1、浅析如何提高小学数学课堂教学效率摘要：随着新课改的不断深入，如何有效提高课堂教学效率是所有教育工作者在不断研究和实践的一个重要课题。课堂教学是学生获取知识的主要途径，有效利用好课堂教学的45分钟时间，就显得尤为重耍。本文“如何提高小学数学课堂教学效率”，也谈一下自己看法。关键词：现状问题；数学课堂教学；兴趣；因材施教；合作学习一、小学生数学教学存在的现状和问题由于电子信息的不断普遍，现在的小学生，了解知识的渠道逐渐增多，了解的知识都比较广泛，思维都很敏捷、迅速，记忆力快，每个学生都有自己独特的性格和个性，但是弊端也油然而生，由丁小学生

2、自控力差、好动，容易注意力不集中，致使很多小学生沉迷于网络游戏，对于学习缺乏兴趣，没有独立思考和完成作业能力，大多比较娇纵，没有吃苦精神，没有持之以恒的自控力。二、数学课堂教学数学是一门内容非常广泛的课程，课程内容虽然大多数为计算，但是却和实际生活息息相关。为了在有效的时间内，更加出色的完成教学任务，进行课堂教学优化和改革迫在眉睫。。研究证明，一个学生在40分钟的课堂教学中，只有20分钟大脑精力是集中的，剩余的20分钟，就会出现精力不集中，思绪走神等状况，因此，教师耍根据自己班级情况，提炼教学内容，改变教学方法，充分的调动学生积极性，

3、利用学生精力最集中，最充沛的时间，灌输主要教学内容，实现教学“利益”的最大化，剩余的时间留给学生自由发挥，从而达到培养学生能力的作用。从而达到有效的课堂教学。三、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”数学是一门比较抽象的学科，凭空想很难把答案想出来，需要实践的课程非常多，小学生处丁有强烈好奇心的年龄，什么都喜欢问为什么，因此在教学中应准确的把握住学生的好奇心理，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，使教学内容能够更加直观的表现出来，诱导学生进行学习

4、，调动学生学习的积极性、主动性,从而激发他们的学习兴趣。那么如何调动学生的学习兴趣呢？生活就是数学,数学无处不在，教师应将学生的生活和数学学习结合起来，要学生在生活中发现数学、理解数学、爱上数学。在数学课堂教学中，可以从学生的生活经验和已有的生活背景出发，让他们有更多的机会学习和理解数学，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。如教学“认识角认识长方形、正方形、平行四边形”课程时，可以先要学生搜集生活中以这些形态存在的建筑物、生活用品等，并要学生进行观察和详细的记录，在课堂上，要每个学生把自己看到找到的和班里同学进行分享和讨论，发挥学生

5、学习的主体性，要学生在课堂上得到满足感和成就感，从而达到调动了学生学习的积极性的目的。把枯燥的数学知识贯穿与生活中,引导学生学习兴趣，激发他们求知欲望。四、根据学生层次进行因材施教，因人制宜班级每个学生都是独特的存在，每个学生的学习水平和学习能力都不相同，耍想整体的提高课堂教学效率，必须进行因材施教。1.因材施教。把班级学生分成上中下三个等级，优等生大多基础都非常好，教师可安排其多做一些课外开拓性的题；中等生，首先还是要注重基础训练，然后适当的增加点题目难度，使学生逐步提高；后进生大多数基础知识非常差，都不太爱学习，对于数学学习都会有

6、排斥的心理，首先耍对学生进行心理辅导,正确的引导学生进行学习，帮助学生找到学习的方向和目标，使其把基础打好。2.因人制宜。虽然可大致把学生分为三个等级实施教学，但是还要根据不同学生的不同性格、特点制定相关的教学策略。如：活泼的学生，在课堂中，可发挥其特性，多引导这类学生提问、质疑，从而带动班级学习氛围；有的学生动手能力强，可要学生多参加板书、制作等活动，给其他学生树立学习榜样，带动其他学生的参与。每个学生的特点和性格都不近相同，耍想使教学效率得到有效提高，必须从细节抓起，扬长避短，从而达到预期的教学目的。五、灵活安排合作学习，提高课堂

7、效率合作学习是学生学习知识的一个途径，这个途径不仅能提高学习效果，还能使班级学生之间相处更加融洽，对合作学习进行恰当的安排，耍班级学生之间相互合作，可大大提高学习效率。但是合作性学习要灵活，恰当的安排，不能进行盲从。把学生进行恰当的分组，每个小组要把握“平均”的原则，即每个小组都要有优生和后进生，要优生带动后进生进行学习，并根据其每组特点制定不同的学习目标和任务，每个小组之间既合作又竞争，带动学生的求知、探索欲望，利用小学生的“虚荣心”和“争强好胜”的特性，达到提高教学效率的目的。六、结语提高数学课堂有效教学，不是一朝一夕就可以完成，

8、每一节课都要有明确清晰的教学方向；每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟；引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平。参考文献：⑴路华兰•浅析如何提高小学数学课堂教学效率