浅谈新课改下历史教学与现实的联系

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈新课改下历史教学与现实的联系　　摘要：只有把握好历史教学与现实的结合点，才能抓准历史教学的切入点，从而提高历史教学的有效性。本文主要从历史教学与现实联系的意义、历史教学如何联系现实以及历史教学中联系现实应注意的问题等方面进行探讨。　　关键词：历史教学；联系；现实　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-084-01　　教育实践证明：学生对那些自己能意

2、识到的对实际生活起作用的知识最感兴趣。因此，教师在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点，把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来，努力提高历史教学质量和人才素质。　　一、历史教学与现实生活联系的重要意义　　1.历史教学与现实生活联系才能体现历史教育的功能。　　新课程标准全新阐释了历史学科的教育功能：历史教学能够使学生了解人类社会发展的过去和现在，认识人与人、人与社会，以及人与自然的关系。了解中国与世界历史发展的基本轨迹，还要了解中国与世界面临的问题和挑战，增强学生对民族命运和人类命运的关注和历史责任感。只有把历史知识和现实生活紧密联系，使学生通过历史更

3、好地认识现实、通过现实加深对历史的理解，才能充分体现历史教育的功能。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.历史教学与现实生活联系，体现了人文教育的价值取向。　　历史的最大价值就是对现实生活的人文关怀，教学作为中介手段，力图传达历

4、史的人文内涵。任何教学失去了人文根基的支撑都会是空中楼阁，缺乏人文精神的教育在受教育者心灵中没有感召力，是空洞说教，最终只是留下空白一片。历史教学也是如此，由于长时期与人文教育相背离，为教历史而上历史课，导致历史教学的弱化，降低了教学效果的价值功能。因此历史教学中应该追求一种人文关怀的教育，对学生生活世界充分关注，发掘人文价值，走向现实生活。　　3.历史教学与现实生活联系是时代发展的趋向。　　历史教学服务社会的功能，决定了它必须顺应时代的发展趋势，培养出适应社会需要的、高素质的学生。从这一角度来看，历史教学与现实生活的链接是最好的选择。正如《高中历史新课程

5、标准》所要求的那样，历史教学要“使学生学会辨证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应付新世纪的挑战”。　　4.历史教学与现实生活联系有利于唤起学生学习历史的兴趣与动力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教

6、师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高中阶段的历史学科，许多内容理论性特别强。如果单纯的熟记概念和书本上现成的规律性总结，脱离现实，学生就无法体会到历史的源远流长，学生对历史学科兴趣索然。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有兴趣这个好老师，学生就丧失了学习的主动性、积极性，也就无从实现灵活掌握知识和灵活运用所学知识。　　二、历史教学与现实生活的联系　　1.要联系生活讲历史，把历史问题生活化。　　现实生活是一个大课堂，蕴含着丰富鲜活的课程资源，远离生活就意味着让学生失去课程的另一半世界。这就要求我们教师在教学中必须注重把历史知识

7、与学生的生活经验相联系，引领学生进行历史求知与现实生活的直接对话。使学生将枯燥的知识放在鲜活的生活中，轻松、愉快的成长，真正在知识的海洋中畅游。这样既加深了对知识的理解，提高了认识，又激发了学习的兴趣和探究的欲望，一举多得。　　2.要注重历史教学与社会热点的结合。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织

8、各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。