新课改条件下语文教学应联系现实生活

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1、新课改条件下语文教学应联系现实生活重庆市巫山县大吕中学戴直楷404707摘要：语文课程改革稳步推进并落实，大量改革成果不断彰显，我们的教材也在尽力为我们的教学提供便捷，促成改革的更大成效。然而，我们的现实生活就是一本活的教材，语文教育工作者充分将语文教学与现实生活联系起来，会让我们的教育教学工作取得事半功倍的效果。关键词：新课改教学联系生活正文随着新课改的不断推进与落实，语文界教育改革取得了大量成果，并提岀“有效教学，快乐学习”的教学思想，让很多教学者在教学工作中受益匪浅。近些年来，我在教学中经过大量的实践和探究感受到：要真正落实“三维目标”，践行“自主、合作、探究”的

2、学习方式，实现“有效教学，快乐学习。”让学生树立“终身学习”的观念，语文教师应充分注重语文教学与现实生活的联系。一、明确语文教学的内容是对客观现实生活的主观反映，教学应把教学内容与实际生活联系起来。我们都知道，我们的教材都是一些著名的或比较著名的作者或作家的文章，根据教育教学的特点编排在一起形成的，目的是要求教师联系生活进行语文基本功训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文学的能力。这些作者和作家的文章，不管是文章体裁的作品,还是文学类作品，都是他们对客观纶活的提炼、创造或再创造。即他们对客观生活感知后的主观反映，把它作为学生学习的依据，也就是让学生学习前人是如何用语言反

3、映客观生活的，（即使是语文知识的内容，也是人们用语言反映社会生活所遵循的原则，所以教材在编排的时候，把它放在相关的课文后习题中，因现行教材仅包含阅读和综合性学习两大部分。）比如我们在教学生阅读课文时，要求学生找出自己认为写得好的语句，有些学生很快找到适合自己口味和感情的句子，这实际上是他们对自己的认识已与作者产生了那些语句的感情共鸣；虽然有些学生一时找不出有关方面的语句，这或许是他们对生活的认识还欠一个层次，我们要将作品所反映的生活，尤其是与我们更接近的生活事实或现象，引入课堂，联系实际，指导他们去认识生活，用语言去反映生活，这样既可以提高学丰的学习兴趣，又可以使学半学

4、会如何用语言去反映牛活，用怎样的语言去反映生活。当然，也并非是照前人的东西生搬硬套，如果我们长期在课堂坚持与生活实际的联系，不自觉地会增强学生的语感，逐步在前人对生活的反映上进行再创造，形成自己独特的见解,这就使学主既学到了语文知识，又提高了语言文字的运用能力。二、明确社会生活要用语言文字来表达，把学到的语言文字用到现实生活中去。在教学中，我们把教学内容联系到生活实际的话，会学到比较丰富的语言和前人用语言反映社会生活的一些方法。学习语文不是为了储存，最终是要用学到的语言文字来交流思想、表达感情，即认识和反映社会&活。教材在编排时，也设计了相应的作文和综合性学习教学内容，

5、这就是要求我们要把学到的语言文字用到社会生活的认识的反映中去。因此，我们在教学阅读前人的作品时，首先在了解其内容的基础上，应极力收集部分或全部与之相似的现实生活内容，开展相应的综合实践活动，使学生巩固、掌握课文内容，随即让学生用自己的语言将与之相似的内容表达出来。（要求不要照抄原文，可以引用精句。）这样，不仅可以弥补教学内容与现实生活联系过程中的不足，大量积累语言，而且还可以大大提高学生的学习兴趣和语言表达能力。当然，《语文课程标准》规定：初中语文教学要加强学生阅读理解和运用祖国语言文字的能力的训练。我觉得“双基”训练不可忽视，我做到了语文教学和实地联系现实生活，不仅会

6、加强读写的能力训练，而且会对听、说起到很好的潜移默化作用。不是吗？在阅读中，没有听和说（读）的感知，又何以谈起对内容的理解，以达到产生感情共鸣，寻找相应的现实生活内容呢？所以，我认为，语文教学中，阅读教学和综合性学习教学是其重中之重，不仅加强了语文教学的“双基”的能力训练，尤其使我们明白：阅读教学是学习反映社会生活的语言和方法；综合性学习及写作是实践用学到的语言和方法去反映社会生活，这两个方面是我们从事语文教学的主要方式，二者相互联系，互相促进，都是为了使学生能更好地用祖国语言文字去认识和反映社会生活。因此，我觉得社会生活是语文教学的源泉；语文教学是社会生活的提炼。只要

7、我们在语文教学中注重联系现实牛•活，是会使自己的教学得到事半功倍的效果的。参考文献：《语文课程标進》北京师范大学出版社出版人：常汝吉2001年7月第1版