周容-施工技术课程建设规划表

《周容-施工技术课程建设规划表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三亚学院课程建设规划表课程名称施工技术负责人周容三亚学院二○一三年三月8一、课程基本信息课程信息课程名称施工技术开课学期2012/2013春学期课程类别专业课学时64学分4课程现状描述2006年，三亚学院开设工程管理专业，在该专业的教学计划中安排了《施工技术》课程，到目前为止，《施工技术》课程已经开设了四个轮回，现在是第五轮了。目前有3名主讲教师，均为硕士研究生学历。所使用的教材是机械工业出版社，李伟，王飞主编的《建筑工程施工技术》，教学效果良好。课程定位与特色《施工技术》课程是工程管理专业的一门专业课。通过学习，学生能掌握建筑工程各工种的施工工艺和施工

2、方法以及质量验收方法，了解国内外建筑施工新工艺、新技术的发展，培养独立分析和解决问题的能力，为学生毕业后从事现场施工或技术管理打下基础，使学生具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。本课程在人才培养体系中的作用施工技术主要研究的是建筑工程施工中主要工种工程施工的工艺原理、施工操作方法以及保证工程质量和安全施工的技术措施。这门课程的实践性强，涉及的知识面广。施工技术是工程管理专业主要的专业课，通过本课程的学习，培养学生综合应用所学的基础理论知识，提高专业知识水平和实际工作能力，以适应市场经济条件下用人单位对大学生知识结构的需求，培养学生解决工程实际问题

3、能力，为相关的后继专业课程的学习奠定不可或缺的基础。概述课程内容体系《施工技术》是一门内容较多、章节较多，文字理解较难，实践性较强的课程，对教师教学和学生学习均有难度。重点章节：第一章第二节土方量的计算；第三节基坑（槽）降水；第二章第一节钢筋混凝土预制桩施工；第三章第二节砖砌体施工；第四章第三节混凝土工程；第五章第一节先张法施工；第七章第一节普通钢结构工程；第八章第一节屋面防水工程；第九章第一节抹灰工程。难点章节：第一章第二节土方量的计算；第三章第三节中小型砌块的施工；第四章混凝土结构工程第一节钢筋工程；第五章第一节先张法施工；第六章第二节装配式钢筋混凝

4、土单层工业厂房结构吊装；第七章第二节薄壁型钢结构工程、第三节轻钢结构单层厂房安装；第九章第五节轻质隔墙和幕墙工程。8二、课程负责人情况姓名周容性别女专业技术职务无民族汉出生年月1983-8-23定职时间政治面貌党员最后学历（毕业时间、学校、学位）2009.04，毕业于重庆交通大学道路与铁道工程硕士专业主要研究方向道路工程科研成果在国内外学术刊物公开发表论文 5 篇，出版专著（译著等） 0 部，编写教材0部。获科研成果奖   0 项。其中：国家级奖   0 项，省部级奖   0 项，厅局级奖  0 项。目前承担项目  0项。其中：国家级项目  0  项，省

5、部级项目 0 项，厅局级项目 0项。近七年（2005-2012年）支配科研经费共 0 万元，年均  0 万元。承担教学任务（从任教开始填起）序号课程名称起讫时间任教班级学生人数1施工技术2009.09——至今工程06级、07级、08级、09级、10级700人2道路与桥梁工程概论2011.09——至今工程08级、09级300人3AUTOCAD绘图2009.09——2011.07工程07级、08级300人4工程项目管理2009.09——2010.01工程造价06级80人5城市规划2009.09-2011.01工程06级、07级240人67承担的主要项目序号项

6、目名称项目来源起讫时间科研经费本人承担主要工作12348三、主讲教师情况共计3人职称其中，教授0人，副教授0人，讲师2人，助教1人。学历其中，博士0人，硕士3人，本科0人。姓名性别毕业院校所学专业学历学位职称高校教龄主讲课程蒋必凤女东北林业大学森林工程硕士讲师5施工技术、工程经济学、工程估价陈晓女河海大学管理科学与工程（工程管理）硕士讲师7施工技术、工程项目管理周容女重庆交通大学道路与铁道工程硕士助教4施工技术、道路与桥梁工程概论8四、课程建设目标、思路与措施1.课程建设目标（1）2015年建设目标①一套完备先进实用的《施工技术》的教学大纲及相关的教学基

7、本文档；②建立《施工技术》试题库；③建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀的师资队伍；④建立严格的教学组织管理制度。（2）2020年建设目标①一套完整的网络教案、学习指导、习题及自测系统，实现网上实时交互式教学；②建立网上《施工技术》主页；2.师资队伍建设思路与措施（1）提高学历层次计划课题组共3名成员，目前课题组3名成员已获得硕士学位，力争到2015年有一名年轻教师考取博士学位。（2）“双师型”教师计划目前两人为国家注册造价工程师、力争2015年增加一人成为国家注册造价工程师或者建造师或者咨询工程师等，确保课程组成员充分成为“双师型”教师

8、，满足应用型人才培养对教师的要求。（3）青年教师培养计划力争到2015年，再培养