浅谈信息技术课堂

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈信息技术课堂　　【摘要】本文笔者结合自己工作实践，对如何做好小学信息技术课堂教学进行了探讨。　　【关键词】信息技术；课堂教学；教学方式　　人类已进入飞速发展的信息时代，信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，决定着整个民族的兴衰。我国信息技术教育起步晚，各地发展速度也不尽相同，农村小学相对发展缓慢，尤其是偏远、贫

2、困的农村小学更为缓慢。　　我作为一名农村小学信息技术教师，深知任务重大。在7年教学中，我认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用现在的教育教学，所以转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。经过传统教育观念的转变后，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者，教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。在这种

3、教学方式的转变下，教师给学生创造了主动学习的条件，学生通过主动学习和探索，从而学到更多的知识。　　1、创设激情导入，带领学生进入精彩信息世界为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学习

4、兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，他在学生的学习中具有重要的作用。尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。针对小学生这种情况，我平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生主动地去学习，主动去探究和创新。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源

5、运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对小学生来说，特别是三年级的学生，对信息技术课有着极大的兴趣，特别是对电脑，由于他们刚接触电脑不久，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。例如我

6、在上小学信息技术第一册《农家小院》这课时，我以故事形式提出问题：“同学们，城市里的孩子住的是高楼大厦，咱们住的是农家小院，可是你们想不想知道我们的农家小院变成什么样了呢？”生答“想”。然后我请同学们看屏幕，课件出示以下情景：小明高高兴兴地回家去。走着走着，突然间，他看见一个没有颜色的农家小院，这时突然跳出来一只小白兔，小白兔说：“这么好的农家小院，没有颜色了，真疑惑，你能给它添上颜色吗？”看到这时，同学们个个都跃跃欲试了。这时我及时提出问题：“同学们愿意给小院加上颜色吗？”同学们齐声回答：“愿意”。通过以上

7、的情景创设，充分地调动了同学们参与课堂的积极性。在课堂中，他们就会主动地去学习各种工具的使用、颜色的填充，以便能顺利地给农家小院加上颜色。　　2、接触网络，感受网络的精彩　　学生上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生流连于网吧，冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，有的学生因此而荒废了学业，荒芜了生活，由此引发了许许多多的社会问题。这让不少的家长操碎了心，不少老师无比的困惑，众多媒体、专家以及各类社会人士对此忧虑万分。为此学生家长、教师谈网色变，严禁学生上网。　　我认为我们的家长、教师应辨证地看待学生上网。为了

8、让孩子学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为――从一个极端走向了另一个极端。我们应兴其利，去其弊，让网络成为我们学生的学习、生活的好帮手。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了