浅谈信息技术课堂收尾

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈信息技术课堂收尾　　摘要：　　课堂收尾是一堂课整个教学过程中不可缺少的组成部分，若设计得精妙，则能产生“余音绕梁”，课断思不断、语断意不停的艺术效果。那么，怎样才能给学生留下“铜钟一击，余音袅袅”之感呢？��　　关键词：初中；信息技术教学；课堂收尾��　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992--063-01　　　　综观目前信息技术课教学的

2、现状，不难发现，教者对“导语”的设计可谓匠心别具，但事实上，收尾是一堂课整个教学过程中不可缺少的组成部分，若设计的精妙，则能产生“余音绕梁”，课断思不断、语断意不停的艺术效果。如果把一堂课喻为一首乐曲，那么，收尾就是曲终时流下的袅袅不尽的余音；如果把一堂课喻为一台精彩纷呈的文艺晚会，那么，收尾就是一出令人拍案称奇的压轴戏。收尾虽然在一堂课中仅占几分钟，有时甚至是几句话，却是画龙点睛，余味无穷。��　　怎样才能给学生留下“铜钟一击，余音袅袅”之感呢？笔者在此谈谈对信息技术课堂收尾环节处理的几点想法和方法。��为了充分发挥“教学点数字教

3、育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　一、重点明确、简明扼要��　　　　课堂收尾并不是对教学内容的再次讲授，因此，要切中重点，突破难点，做到要言不烦，让学生在一节课结束后会有豁然开朗、学有所获之感。例如在讲完“信息与信息的基本特征

4、”后，笔者诱导学生对本课的主要内容信息特征作如下概括：名扬千里，明修栈道，暗渡陈仓，一传十、十传百，玉不琢、不成器，红灯停、绿灯行。这样方式的课堂收尾，是简明精练，紧扣当堂课教学中心的，是知识的高度凝集与集中，帮助学生拓宽了思维的空间，从课内拓宽延伸到了课外。��　　　　二、方法灵活多样��　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我

5、校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.课堂收尾时可进行作品赏析，以评促学。从评价的形式看，既可是教师评价，也可是学生互评。从评价的内容看，主要是看学生学会了多少。例如，在讲授完“网站的发布与评价”这节课时，教师有意选取了3~4份作品赏析，学生会提出自己的观点，如有的作品是布局合理、意图鲜明、有创意，但有的作品却不能吸引我们的眼球，之后师生共同分析出谋划策帮助他们。当然老师也要求学生们善于发现别人的优点，如素材选取得当、所选内容贴近生活、有自己

6、的主题和设计风格有创意等，鼓励学生互相学习，互相讨论，共同进步。无疑，这样的课堂收尾处理，会将整堂课的气氛推向高潮，通过对作品的认真评价培养了学生健康、高尚的审美观，培养了学生初步的鉴赏作品能力，同时也是学生奋发向上的一种催化剂或推动力。��　　2.课堂收尾时也可进行话题讨论，学生辩论，教师指导调控。每个学生都有自己丰富的心理世界，同一个问题的回答渗透着自己的个性与风格，常常表现出不同的理解和答案，教师不能简单地对学生的理解做出非对即错的评价，而应做相应的教学引导，引发学生对问题的辩论和讨论，使他们进一步思考、体会和感悟。例如笔者在

7、讲完“健康上网和网络道德”相关内容后，利用下课前的10分钟左右的时间就网络时代的道德礼仪和网络流行语等问题引导学生展开讨论，鼓励学生大胆提出问题和观点，让他们各抒己见，畅所欲言，激活他们的想法和思考，教师适时提出学生没有考虑到的问题和观点，引导他们正确辨证的看待问题。这样的收尾处理学生才会有心灵的交汇、思维的碰撞、情感的交融，才能顺其自然的把课堂上所学的东西内化成自己的，才会有新知识、新观点的不断涌现和迸发，这样的方式比老师枯燥的说教和讲该做什么、不该做什么的大道理更有效。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，

8、我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中