浅谈唱歌教学对学生能力的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈唱歌教学对学生能力的培养　　在目前音乐艺术教育中,歌曲也是一门多层次的音乐艺术,是一门情感的艺术,是一门时间的艺术,更是一门声音的艺术,同时学唱歌也是一门科学。它通过各种手段有组织地创造出不同的艺术形象来感染学生的思想,反映社会生活。另外唱歌教学是通过歌曲的艺术形象给学生以感染和教育。由于歌曲是歌词和曲调的有机结合,它的艺术形象具体、鲜明、生动最易为学生接受,因而唱歌教学是对学生

2、进行各方面能力培养的极为有效的手段。现就我多年的唱歌教学实践,谈些感受:　　　　一、唱歌教学能培养学生的想象力和创作力　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　歌曲是一门多层次创造性的艺术。它的交流语言是通过声音表现出来。只能由听觉来

3、感觉,是看不见摸不着的。它来自现实又高于现实,不管是创作歌曲还是演唱歌曲和欣赏歌曲,都需要有一定的想象力和创造力。如《大海啊,故乡》作者把自己对故乡的回忆和依恋、对大海的思念和对故乡的想象融入到浓浓故乡的感情中,在想象和创造中抒发了人们对故乡和祖国的热爱与依恋之情。演唱者通过自己的理解和想象,创造性地把《大海,故乡》完美地再次呈示给听众,听众还要通过自己创造性的想象和理解来体会这首作品的精神和内容。这样音乐的想象力、创造力必然会得到发展,对音乐的感受、鉴赏、表现力得到提高,从而培养了学生的想象力和创造力。　　只有当人们想象人能象鸟儿在天空中飞翔,鱼在水中畅游

4、才会去研究、发明创造飞机和轮船,想象力永远为人们开辟着新的创造天地。爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要”,因为知识是有限的而想象力概括着世界上一切,推动着自己逻辑规律,要真正理解一首音乐作品,还要懂得音乐艺术的规律,所以它对人们想象力和创造力又有发展,促使学生想象力更频繁、更开阔。正因为凡是歌曲音乐,都包含着创造音乐的过程,就是要通过多层次创造的劳动去完成的。　　　　二、唱歌教学能培养学生的记忆力　　　　歌曲是一门时间艺术,它是通过音乐的运动来陈述内容,它随时间的过去而转瞬消逝,这是音乐的一个很独特的为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我

5、们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。地方。听着一首曲子或演唱一首曲子就更必须有音乐记忆,不仅歌曲音乐记忆有利于人的记忆力锻炼,而且歌曲音乐本身对人们的记忆力也起着绝妙的作用。唱歌时作为一位歌唱者必须具备敏捷的反应,甚至要求反应在曲子的前面。比如:当我在教学生演唱歌曲时,演唱第四小节就要求学生的

6、眼睛、思想等都要求作好第五小节的准备,同时必须对第四小节所发出的音高、节奏、力度、音色、情绪作客观的艺术处理和调节。在演唱时所有这些声音可能要在几分之一秒种内做到恰当的处理和调节,所有这些动作,它不仅促使强化为记忆力,而且要把熟练记忆力转化为一种大脑的条件反射。只有这样才可能驾驭连绵不断的时间艺术。反之,如果你在演唱第四小节时,只注意到第四小节的处理,在演唱反应上没有走在前面,那么这种演唱肯定是停滞、呆板、没有生气而支离破碎的,更谈不上艺术表现了。所以歌曲音乐演奏要求在瞬间作出极其敏捷的反应,锻炼了学生的反应能力,也就培养了学生的记忆力。　　　　三、唱歌教学

7、能培养学生的控制能力　　　　唱歌教学也是一门有难度的技能的学科,而这高难度的技能需要大脑的控制和活动,从心理学上我们了解到人的大脑的控制动作的作用与反作用的关系,大脑发出信号指挥肌肉完成一定的动作,当这个动作完成后又反射到大脑,报知信号的完成结果。大脑是在不断完成动作,不断的作用和反作用力锻炼成长。比如,视唱歌谱,演唱歌词,无不需要歌唱者联系到肌肉运动。唱歌必须有声音、声音的产生需要大脑的控制。一首歌曲要唱好不仅要有良好的歌唱姿势为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

8、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生