中学生媒介素养现状分析与启示

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1、中学生媒介素养现状分析与启示一、媒介素养与我国媒介素养教育现状在西方，面向媒介使用者进行的媒介素养教育及其相关研究已经经历了很长时间，一般认为1933年英国学者利维斯(ER.Leavis)和桑普森(Denys.Thompson)发表的论文《文化和环境:培养批判意识》标志着媒介素养教育思想的诞生。德国媒体教育学之父迪特？巴克(DieterBaacke)将媒介素养的内涵分为媒介批判能力、媒介知识、媒介使用能力和媒介创作能力。他用“生活的世界就是媒体的世界”[1]来描述媒体化的H常生活。我国关于媒介素养教育的研宄起步较晚。1997年,我国学者

2、卜卫在《论媒介教育的意义、内容和方法》一文中首次使用了“媒介素养”这一概念，后又发表了我国首部关于媒体与儿童的专著《大众媒介对儿童的影响》。之后的相关研究发展比较缓慢，自1997年第一篇关于媒介素养的论文发表到2004年，我国大陆的媒介素养研究无论在理论上还是实践上都没有实质的进步。[2]二、调查情况介绍本次调査以西安交大二附中和杜陵镇杜陵中学初中三个年级的学生为调查对象,采取抽样调查的方式进行问卷调查。在此基础上，对一些学生进行了个案访谈，深入了解他们接触媒介的情况。此外，还走访了学校的老师和一些学生家长。木次调查共发放问卷400份，

3、收回400份，回收率为100%,有效问卷400份，有效率为100%。问卷经编码后,输入Excel数据库中，并使用SPSS17.0软件数据统计功能对数据进行了频数、百分比等统计。三、调査结果分析与思考1.媒介拥有情况本次调査在两所学校各发放问卷200份,其屮，男生219人，占54.8%;女生181人,占45.2%。根据对样木数据的分析,受调查学生家中拥有媒介的情况如下:在400份问卷中，电视是拥有率最高的媒介，达到95.8%;其次是手机，达到79.8%;最少的是收音机，有36%o从图一可以看出：城郊家庭在拥有收音机和手机等媒介的情况基本相

4、同，而在报纸杂志和电脑上相差较大。图一在400人巾有17人家中没有电视，其中8家是城市家庭，全部是为了让孩子专心学:把电视搬出了家门。报纸杂志的拥冇率，城郊差距明显。城市冇132人填“冇”，而郊区只有35人。拥有比例最小的是广播，64%的人表示从未接触过广播，即使家里有收音机也很少听过。手机作为通讯工具，城郊家庭的拥有率几乎没有差别。但城郊学生的拥有率还存在一定差距。城市学生有122人有自己的手机，而郊区学生只有52人有。而在所有有手机的学生屮，只有44%的人知道手机报。由于经济因素，电脑拥有率在城郊家庭中相差也较大。155户城市家庭有

5、电脑,而郊区家庭只有62户。1.大众媒介发展不均，电视媒介深入人心电视、报纸、广播、网络等人众媒介正呈现出截然不同的发展特征。无论从媒介拥有率还是从接触频率上看，电视都占有最重要的位置。大部分学生在最常接触的媒介中选择了电视,在选择两种以上媒介的学生屮，又以电视和其他媒介搭配居多。由于郊区学校在课业负担、学校竞争以及家长对学生学习重视程度等方面要小于城市学校，郊区学校学生看电视的频率高于城市学校学生。广播对于火多数人来说是既熟悉乂陌生，影响力很低，即使拥有收听终端但很少人经常收听，在受调査者中高达63%的人平时不接触广播;只有10.8%

6、的人每天收听广播,其中大部分是在上下学路上用手机收听。手机、网络这类新兴媒体的影响力明显高于印刷媒介，这一点在郊区学生中体现较明显。（图二）图二2.媒介内容选择以娱乐为主在对数据分析后，我们发现中学生选择媒介内容以娱乐类为主。电视节冃屮影视剧、综艺类、益智类、科教类、动画类的排名靠前;只有83人每天看新闻节目，其中大部分人表示对内容记忆不深，受访者中有近一半的人没有听说过日木首相鸠山由纪夫。在走访的16位老师中，只有5位要求学生看“新闻联播”。古装玄幻剧、青春偶像剧，“快乐大本营”、“天天向上”这类电视剧和娱乐节目最受学生欢迎，大部分受

7、访者表示收看此类节冃是为了放松心情。在接触报纸的学生中，54%的人选择经常看娱乐版;其次有34.6%的人经常看社会新闻，他们认为木地社会新闻比时政要闻有意思。只有18%的学生经常购买自己喜欢的杂志。在收听广播的学生中，音乐台是他们的首选。调査显示,上网的学生中，聊天、玩游戏的比例最大;其次是査找资料、音乐;还有一些学生会在线看电影、看网络小说;有49.3%的学生偶尔写网络H志。学生使用媒介多用于娱乐，需要引起教育者的重视。如何引导学生正确利用媒介获取知识、缓解学习压力、排除心中烦恼将成为媒介素养教育中的一个重点。1.对媒介可信度的评价缺

8、乏理性在四大媒介屮，学生对电视的信任度最高,其次是网络、报纸，对广播的信任度最低。这与学生对媒介接触频度等有关。在对媒介传播的内容评价能力较低,大部分学生满足于自己的媒介拥有现状和所接触到的内容。有59.7