美国青少年媒介素养教育的经验与启示

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1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterStudyontheExperienceofTeenager’SMediaLiteracyEducationinAmericaByXiaopeiLiSupervisor：A．Prof．SuxiaZhengCommunicationSchoolofJournalismandCommunicationMay，2014IHIIHIJMIIll／IIJlllllllllJlJY2544919学位论文原创性声

2、明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者：乏}谚谁日期：prq-年6月，o日学位论文使用授权声明本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅

3、；本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作者：务略谁日期：Ivo，华年6月加日摘要随着大众媒介对社会生活的全面渗透和深入影响，当今社会成为“媒介社会”已是不容争辩的事实。电视的普及和网络等新兴媒介的发展，使人们现在每天接收的信息数量比20年前一个月甚至更长时间接收信息数量的总和还要多，对于

4、心智尚未成熟、身心发展正处于关键时期的青少年来说，媒介是一把双刃剑。一方面，媒介之于青少年有着强大的教育功能，为青少年提供信息、知识、愉悦与便利；另一方面，纷繁复杂的媒介环境对青少年的负面影响也随之而来。在肯定媒介丰富青少年文化发展的同时，媒介之于青少年成长的忧虑和诘问也不绝于耳。因此，培养和提高青少年的媒介素养迫在眉睫，如何在我国开展行之有效的媒介素养教育是学者和教育部门需要深思的问题。我国关于媒介素养教育的研究刚刚经历第一个十年，与英国、加拿大、美国等西方国家相比，我国媒介素养在理论研究和实践推广方面差距较

5、大。其中，美国作为世界上媒介产品最大的生产国与出口国，其媒介素养教育发展独具特色，自二十世纪六十年代迄今，历经半个多世纪的发展，美国已经探索出了一套完整的媒介素养体系，对起步晚、发展速度较慢的中国具有丰富的启示意义。因此，本文将美国作为研究对象，在对大量可搜集到的美国媒介素养教育机构、政府网站等相关资料的分析和对现有文献阅读整合的基础之上，从新闻传播学的角度，尝试对我国青少年媒介素养教育提出一些建议。论文第二部分是对美国媒介素养教育发展历程的梳理，美国媒介素养教育经历了被动防御、积极面对、批判反思三个阶段；接着

6、介绍了在学校、政府、社会组织、家庭等力量的参与下美国青少年媒介素养教育的实践与探索，包括媒介素养教育的课程目标、课程设置与课程内容等。在此基础上，论文第四部分对美国青少年媒介素养教育的经验进行总结，主要有：(1)媒介素养教育针对性强；(2)媒介素养教育实施主体丰富；(3)重视开展教师的媒介素养教育。但从整体来说，美国还尚未形成全国性的课程标准。论文最后一部分结合我国青少年媒介素养现状和当前学校媒介素养教育的开展状况，提出我国青少年媒介素养教育应是一项全社会合力工程，政府、学校、大众媒体以及家庭，在这项社会工程中

7、各有责任与担当。关键字：美国青少年媒介素养教育TAbstractWiththecomprehensivepermeatinganddeepinfluenceofmassmediauponOUrsociallife．itisobviousthatoursocietyhasbecomeamediasociety．Nowadays，duetothepopularizationofTVandthedevelopmentofintemet，theamountofinformationthatpeoplereceivein

8、onedayiSmorethanthetotalamountofonemonthorevenlongerthatWasreceived20yearsago．AsateenagerwhoisinthecriticalperiodofhisphysicalandmentaldevelopmentandwhoseinneriSnotyetmature，mediaisatwo．edgedswo