初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素分析　　【摘要】初中语文无效教学的成因和解决对策一直是教育第一线的广大教师关注和探讨的焦点问题，而无效教学的一个重要表现就是出现了一部分所谓的“学困生”。“学困生”是指在语文学习过程中深感困难的学生群体，分析了学困生语文学习的情绪特点，探究使其“脱困转优”的途径，就成为摆在我们面前的重要课题。　　【关键词】语文学困生；情绪特

2、点；影响因素　　1、初中语文学困生学业情绪的特点　　初中语文学困生学业情绪的主要特点及与学优生的比较为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在语文课上学困生的消极学业情绪比学优生多，而下课后的积极学业情绪比学优生多

3、，在做作业和考试时的消极学业情绪多于学优生。学困生的厌倦学业情绪会导致他们对语文学习产生抵触，面对语文课和语文作业与考试难免会有消极学业情绪，下课后对学困生而言是一种解放，放松等积极学业情绪会明显增加。面对升学的压力，学困生和学优生都会在中考前感到焦虑，但是学优生由于平时的学习成绩比较好，对自己比较有信心，在焦虑的同时会加倍努力，他们希望自己能够在中考时考出理想的成绩，因此也会体验到希望和满足的积极学业情绪；而学困生跟学优生相反，平时较差的学习成绩让他们担心自己无论怎么努力都很难在中考时考出理想的成绩，因此他们在焦虑的同时会感到非常的无

4、助，由此而变得放松和平静。所以，教师和家长在平时应该加强对学困生的心理疏导，对学困生在语文学习上的进步及时给予表扬与肯定，提高学习效能感，增加学困生在语文学习中的积极学业情绪体验。　　初中语文学困生学业情绪的年级特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进

5、修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　初中语文学困生在初中三个年级阶段都经历了相同的学业情绪，但是在不同年级体验到的学业情绪强度不同，其中心烦疲倦学业情绪的在初中三个年级中的变化最为明显，语文学困生的学业情绪在初一时表现更多的是一种高兴和希望的积极学业情绪，到了初二，学困生的积极学业情绪开始下降，消极学业情绪开始上升，初三年级时，学困生的焦虑、厌倦和心烦疲倦学业情绪体验多于积极学业情绪。由此可见，初中二年级是语文学困生学业情绪变化的转折点，不同水平的学业情绪在这个阶段开始上升或下降。究其原因，初中二年级是学生初中生活的中间阶段，学生

6、会对自己在初一时的学习情况进行总结，对即将到来的繁重而紧张的初三学习进行规划，以迎接中考的到来。如果学生在初一时出现学习困难，此时的学困生会有羞愧、焦虑等消极的学业情绪表现，这种消极学业情绪会影响到学困生对初三学习的预期和希望。反之，如果学生在初一时学习成绩优秀，此时的学优生会有自豪、满足等积极学业情绪，这种积极学业情绪也会影响到学优生对初三时学习的期望和学业情绪。因此，在教学过程中，教师应该抓住语文学困生学业情绪变化的关键期，对学困生的学业情绪和心理进行疏导和调节，帮助学困生对以往的学习结果进行正确归因，树立积极的学习态度，制定合理的

7、学习计划，体验语文学习的快乐，在快乐的学习过程中增加积极学业情绪。　　2、影响初中语文学困生学业情绪的因素分析　　个体内部因素对初中语文学困生学业情绪的影响为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在语文学习中，学困

8、生的学习行为能力效能感对希望和平静学业情绪具有正向预测作用，对厌倦学业情绪具有负向预测作用；学习发展能力效能感对厌倦学业情绪具有正向预测作用；掌握-接近目标对高兴学业情绪具有正向预测作用；成绩-回避目标对平