互动反馈技术让课堂绽放智慧的光彩

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1、互动反馈技术让课堂绽放智慧的光彩摘要：在思想品德课堂教学中，应用互动反馈技术，构建了信息技术新环境，提高了师生之间和学生之间的知识汇聚、思维碰撞、思想交锋、情感融合的效率，使课堂绽放智慧的光彩。关键词：互动反馈技术智慧课堂中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1003-908207-0101-01现代教学信息技术中的互动反馈技术应用己日趋成熟，如果合理、恰当地应用这种互动反馈技术，就能更好地根据教学进程中出现的新情况，促进教学生成，用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命，用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。下面，我令Y合思想品德课的实践，谈一谈互动反馈技

2、术如何辅助教师实现智慧课堂。一、互动反馈技术的作用第一：互动反馈技术是在传统的多媒体教室环境下，增加平台软件和教师遥控器、学生群组遥控器、遥控接收器等设备，利用群组红外遥控技术所构成的系统。运用这种新型的课堂教学媒体，教师可以通过互动反馈设备设问质疑，引发学生思维的深度参与，学生可以利用手中的遥控器根据教师设计的问题进行电子表态。系统通过接收器可以即时采集、收集、整理教学反馈信息，为教师提供各种教学过程中的统计和数据分析结果。为实现思维的互动提供有力的支持，从而促进学生解决问题的理性思辨和创造性思维的能力的发展。第二：互动反馈技术系统中的挑人、挑组、抢答、抢权等功

3、能不仅是对教学的一个反馈，也是对课堂气氛的一个调整，这一技术的运用在实践中非常受学生的欢迎，能激发学生的学习兴趣并主动参与课堂，真正做到了以学生为主体的教学理念。二、互动反馈技术如何辅助教师实现智慧课堂智慧课堂是以培养学生的智慧为核心的一种课堂教学形态，目标是培养富有个性、崇尚智慧的灵动学生。总的来说，我认为“智慧课堂”至少体现高效性、共鸣性两个基本特征。下面，我以《中华传统文化》为课例，谈谈如何运用互动反馈技术使课堂达到高效性、共鸣性。第一：高效性。智慧课堂的本质是高效，利用互动反馈系统优化教学环节，既强调教师与学生、学生与学生之间的反馈，又要将其贯穿于整个教学

4、过程的始终。反馈的运用在课堂教学的各个环节都有其特定的作用，具体的应用有：通过前馈测查、诊断测查、终结性测查等实时了解学生情况，及时调控教学进行针对性教学，可以避免现实教学中出现的教与学不同步的现象，既能克服传统课堂满堂灌、沉闷、消极的弊端，又能防止新课改后“从满堂灌到满堂问，形式上热热闹闹，本质上高耗低效”的弊端。例如：在教学《中华传统文化》的课例中，我运用了互动反馈设备先进行了前馈性测查。我设计了三个调查问题，具体如下：KFC和川菜，你更喜欢吃那个？A、KFCB、川菜圣诞节与春节，你更喜欢过那个节日？A、圣诞节B、春节韩国剧与大陆剧，你更喜欢看哪些？A、韩国剧

5、B、大陆剧上课前，先出示这三个调查问题，学生根据设问进行电子表态。系统接收器即时将把采集到的信息反馈出来:65%的学生喜欢KFC，35%的学生喜欢川菜，60%的学生喜欢过圣诞节，40%的学生喜欢过春节，70%的学生喜欢看韩国剧，30%的学生喜欢看大陆剧。面对这个动态生成的调查结果，我继续追问学生:“调查结果反映了我国的民族文化现状如何呢？”大部分学生经过片刻思考就能说出：“中华传统文化面临外来文化的冲击。”这时，我立刻追问：“面对如此状况，作为中华儿女的你们，应该要强化一种什么观念呢？学生不假思索第大声回答：“要强化对中华民族文化认同”。由此可见，通过运用了互动反

6、馈设备进行的前馈性测查，能够高效地利用动态生成的信息巧妙地导入新课。而且，在新授知识的环节中，还可以运用形成性测查来帮助学生发现自己学习中存在的知识盲点，起到强化教学重点与难点的作用。在课堂练习的环节中，还可以利用终结性测查来检查对教学目标完成情况的总体测查。实践证明：在教学中利用互动反馈技术中的“按按按”的操作模式参与教学内容，可以让教师高效地优化教学环节，使课堂焕发新的生命！第二：共鸣性。叶澜教授曾经说过：“要从生命的高低,用动态生成的观念去看课堂教学。“让课堂产生共鸣性”是我们一直所追求的课堂境界，但课堂产生共鸣的瓶颈是及时的反馈，解决反馈瓶颈需要借助现代信

7、息技术中的互动反馈技术。应用互动反馈技术，使教师与学生、学生与学生之间处于一种相互促进、推动的状态。互动参与行为和反馈差异也能激发了学生的学习兴趣，进而激发学生的求知欲望，形成和谐的师生互动、学生互动、学习个体与教学中介的互动，从而产生教学共振、使课堂达到共鸣。在《中华传统文化》这一课例中，我运用了“按按按”系统中的挑人、挑组、抢答和抢权的活动来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，于是，我在本环节设计了一个具有生活性的问题：“联系生活实际，谈谈你是如何传承中华传统文化”。对于这个问题，我让学生以抢答的形式来争得答题权，这一做法使课堂气氛又掀起了一个新的小高潮，学生都积

8、极参与到抢