初中生物课堂教学有效性研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中生物课堂教学有效性研究　　摘要：近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升，以及科学技术的迅速发展，我国教育事业也得到了较快发展。初中生物教学作为一项复杂的教学活动，有着明确的教学目的，对其教学的有效性进行研究是教师的职责。目前，我们在满足初中生实际发展需求的生物教学工作中已经获得了较大成功。文章将就初中生物课堂教学有效性展开详细论述。　　关键词：初中生物；课堂教学；有效性　　中图分类号：G63

2、文献标识码：A文章编号：1673--0063-02　　DOI：/　　新课程改革以来，教学过程中更加提倡尊重学生自身的主体性作用，在一定程度上激发了学生学习的积极性以及主动性，调动其学习热情，最大限度地提升课堂教学效率。初中生物课堂教学也不例外，要想实现初中生物课堂教学的有效性，生物教师必须要具备先进的课堂教学理念、教学方法以及教学模式，积极培养学生的综合能力，最终促进初中生在生物学习水平上的提升。　　一、初中生物课堂教学有效性的基本概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

3、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　有效性课堂教学主要是指教师能够从教育一级教学活动的实际情况出发，遵循一定的规律，并在先进课堂教学理念以及科学化教学思想的积极指导下，确保在相对有效的课堂教学时间内能够高质量与高效实现教学目标，进而使学生可以学有所得、学有所乐，在一定程度上获得进步发展。初中生物是一门非常关键的科学学科，而且与人们的日常生活有着非常密切的关系①。因此，要想实现生物课

4、堂教学有效性，相关教育工作人员必须要对其进行深入研究，使学生能够对生物产生一定的亲近感，实现“我要学”与“我想学”，保证初中生在生物学习方面得到可持续发展。　　二、初中生物课堂教学的有效性策略　　增强学生的生物学习兴趣　　从某种程度上讲，初中生物教材在具体内容方面有着相对较多的单纯性理论知识，而初中阶段的学生具有有限的理解能力，且知识基础也相对薄弱，往往会对生物理论学习产生深奥与枯燥的感觉，应用难度比较大，最终将会造成学生的学习效果不佳，甚至部分学生还会丧失学习信心以及兴趣。因此，初中生物教师必须要将激发学生的学习热情作为第一任务，确保学生能够积极主动地进行生物课程学习，

5、可以把注意力集中到生物课堂学习中。初中生物教师应采用一切方法与手段实现该目的，与此同时，教师在开展新课教学的时候，可以有意识地帮助学生完成课堂新知识的学习，循序渐进，教授学生一定的学习窍门，提高学生在课堂参与方面的自觉性。　　在初中生物课堂教学中引入情境教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县

6、教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前，情境教学已经在初中生物课堂教学中得到了成功应用，可以在一定程度上引发学生对知识学习的兴趣，从而产生认知需求，激发学生的生物学习动机。具体来说，在初中生物课堂教学期间，教师可以采用问题情境教学的方法，把问题作为教学载体，从而使学生在此过程中获得自主学习动力。值得注意的是，问题情境教学应围绕教学目标来开展，保证学生进行定向性学习，教师要提出大量具有思考价值的问题，且要具备一定的思维跨度，然后给学生充足的思考时间，顺利实施指引性学习②。此外，在生物课堂教学的情境教学中可以采用生活化教学方式，从日常生活中设置教学场景，使初中学

7、生可以在自己日常生活当中发现生物知识，然后创设相对冲突的情境，积极营造知识建构契机，进而使初中学生可以形成一个对事物或者是现象的个性化理解与看法。　　创新初中生物课堂教学模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和