初中生物课堂教学有效性探析

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1、初中生物课堂教学有效性探析　　随着社会的不断进步，生物科学也在不断地发展，在人类生产生活等各个领域内都发挥着重大的作用。特别是近年来，生物科学技术成了推动人类科技发展的核心动力，引起了世界各国的重视。生物科学的研究和发展也在我国受到了相当的重视，而初中生物作为生物科学的基础学科，在培养生物科学技术人才方面起着基础性的作用。在当前，初中生物教育不仅要让学生对生物世界有正确的认识，掌握一些生物基础知识，还要让学生树立为生物科学奋斗的意识，让其为我国未来的生物科学发展做出更大的贡献。作为初中生物教师，首先就要立足课堂，让学生从课堂上获取更多更有效的知识，增强学生

2、的生物素养，为学生未来的学习奠定坚实的基础。因此，实现课堂教学的有效性，提高课堂教学质量，就成了初中生物教师教学的首要目标。　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣　　作为生物教师，我们要善于根据生物教学的具体内容，创设学生感兴趣的事物、景物场景，使学生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，在“我要学”“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识；在潜移默化中，领悟到学习生物的种种乐趣，从而爱上生物课，提高生物课堂教学的有效性。生物教学中，创设情境的手段多种多样，可用诗词创设情境，如讲“两栖动物（青蛙）的生长和发育”时引用辛弃疾《西江月》里的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉

3、。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”4。这时学生会倍感亲切，脑海中浮现出诗情画意的情境，又能起到点出青蛙生活季节、生活环境的作用。　　此外我们还可用谚语、成语创设情境，如以“螳螂捕蝉，黄雀在后”引入生物界的种间竞争，以“种瓜得瓜，种豆得豆”导出生物的遗传。除此之外，故事、公益广告、漫画、口诀、游戏、竞赛等，都可以创设情境，引发学生浓厚的兴趣，让学生学得轻松自如、有滋有味，使课堂极富诗情画意，提高生物课堂的教学效率。　　二、与时俱进，融入生物科技最新成果　　生物科技在人类发展中的作用是不可估量的，在未来的社会发展中也将继续发挥重要的作用，正如温家宝总理所说的：“

4、２１世纪是生命科学大发展的世纪，生物科技发展将显著提高农业和人口健康水平。”当前生物科学技术主要在农业和生命健康领域发挥重大作用，而这事关人类的发展和生命安全。为此，初中生物教师不仅要以教材为主进行生物教育，同时还应该跳出教材，与时俱进，将当前生物科技发展取得的一些成就引入课堂，让学生意识到生物与生活之间的密切关系，从内部驱动学生进行生物学习，这样学生会更专注于课堂，对教师的教学有积极的帮助。　　如在学习《生物的遗传和变异》这一章节中，就可以“转基因”食品为主题，以美国的转基因大豆为案例，阐述生物科技在农业中的实际作用，同时也让学生对转基因食品带来的副作用

5、进行探讨，甚至可以以“我们要不要转基因食品”为课堂教学主题，让学生对生物技术的利弊进行探讨，增强学生对生物科学技术的了解，加深学生对生物遗传和变异的认识。　　三、加强生物实验教学，培养学生的创新精神和创新能力4　　初中生物实验注重培养学生的创新能力，鼓励学生能创造性地学习。教师要为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛，积极提供机会让学生亲自尝试和实践，根除“灌输式”这一过分偏重讲授、偏重演绎的现象；要尽可能缩短课堂讲授时间，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，调动学生的学习积极性和创造性，以利于培养

6、学生的创新意识和创新能力。　　如初二上册有“动物的先天性行为和学习行为”这样一个探究实验，课本设计的是“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食行为”两个，这两个探究材料准备时都很不容易，实验观察也不易观察，这时我们可给予学生引导与启发，让他们结合生活中的实际，找容易观察的实验对象。这时有学生提出了用“狗（猫）、小鸭、小鸡等的游泳是先天性行为还是学习行为”来替代上面的实验对象。　　我听后很高兴，对这位同学的想法给予了鼓励与表扬，让学生根据这一提法提出自己的问题，作出科学的假设：“狗（猫）的游泳是先天性行为”。这样一来就容易观察了，学生也从中得到了启发。任何探究

7、都可以加以创新，教师要多给学生观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供更多的时间和空间。　　四、有效地运用多媒体教学手段，提高教学效率　　从现代的教育理念来看，多媒体的运用不仅仅是把教育技术作为辅助教师教的演示工具，而且还要使教育技术手段与生物学科教育融为一体，从而提高教育质量，适应现代社会对教育的要求。4　　如何才能有效地运用多媒体教学手段，提高生物教学的有效性呢？这就要求教师要切合学生实际，选择有效的多媒体资源，将教学内容由复杂变简单、抽象变具体、微观变宏观。　　1.教师要根据不同学生的个体差异性，制作符合学生实际的课件，使学生在接受能

8、力范围内，学得轻松、学得快乐，让学生由被动接受学习变为主动探究学习