新课程背景下的文本解读你准备好了吗

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1、新课程背景下的文本解读你准备好了吗?睢宁县南门小学马宁【摘要】有效教学是当前课程改革的热点话题和迫切要求。准确、深入、透彻地解读文本是当前语文教师的重要能力。语文教学只有在正确、深入、独到的解读文本的基才础上才能更有效地实施语文教学，才能引领孩子与文本中“主要形象”的心灵沟通并生成与之深度对话的精彩。【正文】文本解读是一切教学活动的基础，新课程背景下我们应如何看待文本解读？我们不妨先来听听智者的声音：著名特级教师孙双金——上好语文课，解读文本是第一步。崔峦老师一一一是准确深入的文本解读，二是独具匠心的教学设计，三是灵活机动的教学实施。方智范教授一一对广火语文教师来说，冋归语文，

2、练好内功，尽可能正确、到位地理解和把握文本，这是一道“铁门槛”。罗树庚老师一一文本是有生命的，有灵性的，是独立存在的，需要解读者用自己的情感和思想去激活、去点燃。为此我们不免要思考新课程背景下文本解读的重要意义。一、正确认识文本解读“语文教材是语文课程的集中体现，是一种静态的文本。从某种意义上说，语文教学就是教师和学生发现文本潜在的密码和意义并加以阐释的过程。这一过程也就是文本解读。”于永正老师对解读文本有过精辟见解，他认为，要想真正上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语文的味道来，才能上出带

3、有语文味道的课來。可见，解读好文本是进行创造性教学设计的前提，更是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在解读文本的过程中，教师和学生因其肩负的任务不同，解读文本的目的也不相同。就教师而言，他们解读文本，是为给学生导航，以自己的解读体验引导学生的解读，从而使文本最大限度的发挥其育人功能。究竟什么是文本解读？笔者以为：文本解读就是通过对文本的分析，理解文章的精神要义。也是重要的教学内容，如果搞不清楚，怎样教（如何表达这一要义）无疑也就成了空中楼阁。文

4、本就好像一个活生生的人，语言是他的形体，意义是他的灵魂，我们如果不能够拥抱灵魂，那么交给学生的也只不过是橱窗里没存生命的模特而匕。二、理性审视文本解读1、文木解读是否需要理论支撑？曾有老师质疑“理论”太过灰色，唯有实践之树常青。毋庸置疑，我们需要指路！我们需要有人（走过的人）告诉我们“从南京到上海是往东走”。有了方向，至于“如何走”你自己感觉怎么走最适合自己那你就怎么走了。所以笔者认为，新课程背景下的文本解读首先要阅读相关的理论知识。否则我们不会知道教师对文本的理解在很大程度上决定了一堂课的教学目标、教学重点。从解释学的角度来看，不同的教师对于同样的文本可以有不同的理解，在教学

5、论意义上的文木解读应当是有定数的。更不会知道文本解读观的变革，主要体现为对解读本质观、解读对话观、解读建构观和解读体验观的重建。2、如何把握文本解读的感性与理性？一个喜欢解读古典诗词歌赋的女孩曾这样说：我能在文字中回到汉魏、两晋、六朝、盛唐。去观望彼时的风月无限，向那些古人讨些情爱暖暖身，我用神秘的力量将他们从历史中唤醒，再次演绎他们的故事，就一定要懂得珍惜这份机缘倘使我分心去做别的事情，我对他们的感情就被削弱，写出来的文字也淡薄无味，若我心存别念，他们即不再信任我。作者写作品如此，读者读作品也应如此。文本解读只有懂得珍惜与文本中的“主要形象”相遇的机缘，用神秘的“感觉力量”将

6、他们唤醒，与他们对话，并再次与他们一起演绎作者要表达的故事、情感，才能体验文本构筑的世界。以曾经解读的《一株紫丁香》为例：仿似就在那个午后，如往常一样，案前一杯清茶，执红笔一支，或圈点，或沉思，或微笑。蓦地，惊觉满眼的翠绿，抬首间三五个小小的身影悄然闪过，身后却洒下一声稚嫩的童语：“轻点儿！”不禁哑然失笑，这帮小东西，我还真没发觉。我把这满眼的翠绿轻轻地装进心里，一任暖意涌遍全身。此后，每一个日子，每一个晴朗的夜晚，心灵都似更丰盈起来。温凉悄然时，明月淸辉I,即使全世界都已入睡，我亦不会孤单。看，那绿的亮眼的枝叶和着微风，从我敞开的窗户探进头来，陪我伏案，与我为伴！听，风吹着绿

7、叶“沙沙”地响，不，那分明是他们，是他们在为我唱着欢乐的童谣！我的宝贝，你们的歌声为我抖落一身的疲惫……当淡淡的芳香入鼻，我舒眉浅笑。从未见过开得这样盛的丁香花，深深浅浅的紫，仿似在流动，在欢笑，在不停地生长。花儿一串扶着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼，好不热闹！“老师！”“老师！”他们笑着。“我在幵花！”他们嚷着。“我在这里！”他们叫着。我的天使，我浸在繁密的花朵的光辉中！有你们可爱的笑脸，一切辛劳都不在！当星星困得眨眼的时候，谁在我敞开的窗畔轻语：老师，快点休息吧，别太累！明