新课程改革，你准备好了吗？

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1、三年教有特色之论文发表新课程改革，你准备好了吗？（昆山市张浦中学周青）社会的进步必将导致新体制代替旧体制，这是长期以来一直不变的真理。建国以来，我国先后进行了7次课程改革，每一次改革都取得了明显成效。世纪之交，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，成为促进素质教育取得突破性进展的关键环节。经过一段时间(从1996年开始，大约5年)的艰苦努力，我国有关部门和专家就开始了基础教育课程改革尝试，并取得了令人欣喜的成就，出台了一个《纲要》，18个科目的国家课程标准，若干套实验教材。这是我国基础教育领域的一件大事。实践证明，这七次课程改革的做法是正确的，新世纪在计算机等高新电子技

2、术产业步入教育课堂的时，新课程改革再一次让众多人提起。此次课程改革道路是否正确，让实践告知世人，但作为一名刚刚毕业参加工作的教育技术人员来说，有必要对这次新课程改革有一个初步的认识，为新课程改革出一份力。认真做好各种转变。我认为，这次改革的重点不仅在于书本的内容、结构的转变，更重要的是体现在教学过程。有传统的以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变；发挥学生的主观能动性。学生是学习的主体，要充分利用一切可利用的资源，培养学生分析问题，解决问题的能力，以求更好的发挥探究学习的优势。具体体现在以下几个方面：一、现代课堂教学设计要体现以学生为本的基本理念深化教育改革，

3、培养能适应现代化社会的具有国际竞争力的新型人才，需要我们顺应时代发展第3页校刊发表三年教有特色之论文发表的要求，转变教育观念和人才培养模式，以课堂教学改革为突破口，坚持以学生为中心，以学生发展文本，深化课堂教学改革，使课堂教学在为学生今天的学习服务的同时，也为学生明天的可持续发展奠基。传统的教学设计存在种种弊端，抑制了学生正常的发挥，如今，新课程改革的提出，新的以学生为本的教学设计作了很大的转变；（1）由传统的以教师的教为中心转变为以学生的学为中心，但不否认教师在教学中的主导作用，以“学生为本”的教学设计应首先着眼于学生学习潜能的开发，其教学目标和实施要有利于学生人格整合

4、发展的形成性评价方案。（2）以书本知识为本位向以学生发展为本位的价值观转变，促进学生的发展，学生的有个性的可持续的全面和谐的发展，体现多个转变。在教学设计中将学科教材知识转变为教师的学科知识，在课堂教学过程中，将教师的学科知识转变为学生的知识。（3）由传统的静态设计转变为现在的动态设计，在进行教学设计的过程中，尽量多的考虑到意外事件的发生，具体情况具体对待。另外，在做教学设计时，还要考虑以下几个方面：体现预设与生成；尊重学生的差异性；体现教学生活化；体现教学方式与学生学习方式转变，充分发挥学生的创造性思维做准备。一、现代教学媒体在教学改革中的重大意义教学是教师的教与学生的

5、学组成的一种信息传播活动，高质量的教学就是使学习者获得学习方法，获得经验，有效地在教育目标的指引下产生能力或倾向变化的过程，在传统教学过程中，由于种种原因，往往存在着学生知识面窄，教育手段落后等弊端。现代教学媒体及其技术的引入，促进了教学改革的发展，具体体现在如下几个方面：（１）促进学生对知识的理解和掌握；（２）激发学生的兴趣、情感，形成良好的个性品质；（３）有助于学生技能的培养。三、在新课程改革的过程中，各级组织包括领导、教师、家长、学生要端正思想，正确认识新课程改革，物理学上对“合力”第3页校刊发表三年教有特色之论文发表这一概念有这样的诠释：作用于某一物体的几个力同时

6、对该物体发生作用时产生的效果。合力的大小并不仅仅取决于各个作用力的大小。还得看力的方向。今天，我们的课程改革正需要社会、学校、家庭诸方面的齐心协力、积极参与，以便使我们的改革力度趋向于最大值。结束语：教书育人从心理学角度分析，主要包括：认知层面和人格特征层面。认知层面主要体现在对知识的传授，而人格特征层面体现在教师促进学生人格的健康发展，调动学生的积极性和主动性。在新的形势下，我们作为改革的新生力量。应努力提高个人意识，为新课程改革出力。第3页校刊发表