对初中科学有效复习的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对初中科学有效复习的思考　　学习过的东西不能再认与回忆或错误的再认和回忆，是教学中一种司空见惯的现象，它是教学活动的大敌.教师和学生必须去做而且必须做好的一件事，就是进行有效的复习.　　以往的复习课大多采用“教师梳理知识―学生反复练习―教师讲评”的教学步骤，这样的复习教学主要存在两个问题：　　一是教师成主讲.教师总结概括知识点，学生

2、机械性地跟着教师回顾概念，教师讲得口干舌燥，学生听得平淡无奇、枯燥无味.学生失去学习兴趣，学习的主动性也被扼杀.学习有效性得不到保证，更谈不上对学生学习能力的培养.　　二是学生成陪练.学生整天被一些练习包围着，苦不堪言，为了应付作业而作业，甚至会出现大面积抄袭现象，这并不能提高学生分析问题、解决问题的能力，相反的,长此以往，只会造成差生面不断扩大.因此，如何改革和优化复习课教学，提高复习的有效性，笔者结合自身教学实践进行了探索，现把几点思考和策略介绍如下，以期同行们指正.　　　　一、运用合作学习，发挥学习主

3、动性　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对初中科学有效复习的思考　　学习过的东西不能再认与回忆或错误的再认和回忆，是教学中一种司空见惯的现象，它是教学活动的大敌.教师和学生必须去做

4、而且必须做好的一件事，就是进行有效的复习.　　以往的复习课大多采用“教师梳理知识―学生反复练习―教师讲评”的教学步骤，这样的复习教学主要存在两个问题：　　一是教师成主讲.教师总结概括知识点，学生机械性地跟着教师回顾概念，教师讲得口干舌燥，学生听得平淡无奇、枯燥无味.学生失去学习兴趣，学习的主动性也被扼杀.学习有效性得不到保证，更谈不上对学生学习能力的培养.　　二是学生成陪练.学生整天被一些练习包围着，苦不堪言，为了应付作业而作业，甚至会出现大面积抄袭现象，这并不能提高学生分析问题、解决问题的能力，相反的,长

5、此以往，只会造成差生面不断扩大.因此，如何改革和优化复习课教学，提高复习的有效性，笔者结合自身教学实践进行了探索，现把几点思考和策略介绍如下，以期同行们指正.　　　　一、运用合作学习，发挥学习主动性　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人

6、员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　如今，新课改一再要求学生充分发挥在学习生活中的“自主性”.在学习过程中，教师只是起引导作用，学生才是学习的真正主人.上复习课时，为了充分发挥学生的“自主性”，我们应尽可能调动学生的多种感官参与.为此，笔者根据复习课的实际需要，尝试构建了一种新的方法――“小组合作自主学习”.例如：复习CO2相关知识时，将学生分为若干小组，让小组成员梳理相关二氧化碳的所有知识，然后各小组派代表汇报交流，最后教师总结，并将事先准备的内容投影展现在大屏幕上.这样，能让学生充

7、分回忆并掌握本部分知识，并能发挥其学习自主性，培养学生的合作意识.同时,在大家共享集体智慧的过程中还常常有许多意想不到的收获，因为在这样宽松的课堂氛围中，学生敢于思考，畅所欲言，许多平时尚未成熟的想法，可能还会迸发出创新的火花，充分发挥并体现出学生在学习过程中的“自主性”.　　　　二、创设问题情景，开拓学生思维　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

8、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教学情景是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动情商来增强教学效果而有目的地创设的教学环境.建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应该与一定的情景相联系.在一定的情景下进行学习，学生才会主动去学习研究、实验，揭