合作探究法在高中化学教学中的实践探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。合作探究法在高中化学教学中的实践探讨　　摘要：随着社会的发展和教育改革的推进，合作探究教学已经成为当今时代教育改革的一项重要措施。化学是高中阶段的一门重要的课程，它不仅需要教师在教学中给学生铺垫化学基础知识，形成化学思维，还需要学生在学习中形成探究意识和合作学习能力。　　关键词：高中化学；合作探究法；实践为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统

2、的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教育随着时代的发展而不断革新，近几年来，我国教育改革体现了新时代对人才培养的具体需求，打破了传统教育思想对我国教育模式的固定和束缚，同时跳脱了传统应试教育下人们只对于分数的热衷心态，提出教学的创新改革观念，注重学生合作探究意识的培养。尤其是在高中化学的教学上，我国众多教育部门以及化学教学工作者，都以合作探究

3、教学为中心，展开了一连串的学习和探索，并且在实践中验证合作探究教学的可行性。合作探究教学是与时代和社会接轨的教学方式，在合作探究教学中，采取师生合作、学生小组合作、课堂共同探讨等诸多形式，一改传统教学中以教师单方面“灌输式”教学的方法，使课堂教学生动形象富有活力，激发了学生对学科的认同感和学习积极性，也让学生树立合作意识，深刻理解合作学习对于提高自己自主学习能力的重要意义。因此，本文就高中阶段化学合作探究教学实践和反思作出以下探讨。　　一、高中化学合作探究教学的重要意义　　想要使高中化学合作探究教学顺利开展，首先要让学生对合作探究教学有一个整体的概念并且了解合作探究教学的重

4、要意义。大到在当今时代，各个国家之间的交流越来越密切，合作产生共赢的思想在国际中应用得甚是成熟和广泛。小到我们人与人之间，俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，这已然是合作理念的应用折射。而就我们高中化学这一科目来看，化学是高中阶段的一门重要课程，化学教学不仅要让我们高中生掌握主要的化学基础知识，还要学会进行化学实验并且朝着更深层的方面探索，但是，高中生面对高考的压力，时间紧迫，光靠教师课堂传授远不足以学生学好化学，也不能让学生在高考面前毫无压力，况且，面对繁重的课业以及传统的无聊死板的教学模式，学生在很大程度上会对化学学习产生一种畏难甚至厌学心理，得不偿失。所以，合作探究教学就

5、可以在很大程度上弥补这一不足，使学生轻松有趣的面对化学课堂教学也使教师减轻了教学压力。　　二、教师在课堂上采取化学合作探究教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于受传统应试教育的影响，我国课堂教学一直以教师为教学的主体，教师作为一堂课的操控者和

6、主导者，为了完成教学任务马不停蹄的对学生进行灌输和传授，这种教学方法虽然有利于课堂教学的顺利进行，但却没有真正领悟到教育的本质意义，忽略了学生的主体地位，阻碍了学生自主思考以及创新意识的形成。所以，为了提高高中化学教学的有效性，在化学课堂采取合作探究教学是很有必要的。比如：教师首先要从思想上正视自己学生学习道路上引导者的身份，将教学主体地位还给学生，从学生个体出发，采取合作教学的形式，与学生在课堂上对化学知识引发探讨。俗话说：“教学相长也”，教师在传授的基础上�c学生进行沟通和交流，引发学生参与思考，进行主动探究，在与教师进行探讨的时候，学生和教师不仅可以相互学习，还能使学

7、生养成独立思考，自主学习的良好习惯，有利于学生创新型思维的开发和拓展。　　三、施行小组合作学习策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于化学也是高考的一部分，所以，不管是高中化学的深度和