档案袋评价法在幼儿园课程评价中的应用

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1、论文题目：档案袋评价法在幼儿园课程评价中的应用学生：指导教师：教授助教专业：学前教育班级：2017年5月毕业论文审阅评语指导教师评语指导教师成绩：是否同意参加答辩：同意口不同意口指导教师签字职称年月曰评阅人评语评阅成缋：是否同意参加答辩：同意口不同意口评阅教师签字职称年月曰毕业论文答辩评语及成绩答辩评语答辩成绩：答辩小组组长签字：年月日毕业论文成绩指导教师成绩：评阅成绩：答辩成绩：综合指导教师成绩、评阅成绩、答辩成绩，经答辩委员会评定，该学生毕业论文总成绩：答辩委员会主任单位：答辩委员会主任签字：职称：档案袋评价法在幼儿园课程评价中的应用摘要幼儿发展评价是了解幼儿园教育的适宜

2、性、有效性，促进每个幼儿全面发展，调整和改进教学，提高教育质量的必要手段。在《幼儿园教育指导纲耍试行》评价理念的指引下，人们从观念上基本认识到幼儿发展评价的重要性，但是在实践中由于种种因素，幼儿发展评价往往被忽略。这就要求我们对教育评价进行改革，档案袋评价就是一种新的评价方式，它是一种形成性评价，真正体现以学生的发展为中心的评价,这种经常性的评价能够帮助学生在学习上获得大的进步。藉此，木研宄主要采用文献、观察等方法，结合问卷调查、走访实习幼儿园，围绕档案袋评价法在幼儿园教育中的实施情况展幵调查，了解档案袋评价法在幼儿教育中的作用，收集相关资料，从幼儿园档案袋的创建目的、内容以

3、及幼儿的参与三方面分析档案袋评价应用现状，结合实践最终提出改进策略。包括建立明确目标、评价内容全面化、评价主体多元化等。关键词，档案袋；幼儿园；评价;目录般II1姗11.1研宂背景11.2研究目的和意义11.3研究现状21.4研究内容21.5研究方法32相关概念界定42.1档案袋评价42.2档案袋评价的特点42.3档案袋评价的类型及评定方式52.3.1档案袋评价的类型52.3.2档案袋评价的评定方式53档案袋评价法在幼儿教育中的实践探索63.1档案袋评价的优势63.1.1体现儿童不同个性品质63.1.2促进儿童全面发展63.1.3提高儿童自我反思能力61.4有利于教师和家长的

4、沟通73.2档案袋评价实施中的注意事项71加强教师理论与意识的学习72.2与其他评价方式完美融合74档案袋评价法在实施过程中的问题与解决方法84.1档案袋评价法在实施过程屮的问题81.1创建0的不明确81.2评价内容不全面83.1.3幼儿的参与不够94.2档案袋评价法在实施过程中问题的解决方法93.2.1建立明确目标93.2.2评价内容全面化102.2.3评价主体多元化10賤12雜13#教献14档案袋评价法在幼儿园课程评价中的应用1绪论1.1研究背景一种新的评价方法的产生并不是教育工作者主观的一厢情愿，也不是毫无根据的空穴来风。它总是与一定的社会背景、人们的知识观、价值观以及

5、课程观等吋代精神息息相关。档案袋评价是在教育评价改革的大背景中出现的。以标准化为特征的测验在传统评价中占有主导性的地位，其思想背景是20世纪初的提高工业效率运动以及作为时代精神的科技理性。［21在这种理念下，教师只是按图索骥地把预先选定的知识和技能教给学生，其效果如何是通过测验来确定。这种测验追求的是客观性和成绩的量化，完全脱离了知识应用的具体情境。教师和学生的主体性、创造性因此被湮火。［3:始于20世纪80年代的这次评价改革就是针对这些弊端而兴起的，人们在反思和批判传统教育评价方式的基础上，开始探索新的评价方式，档案袋评价就在这次“评定改革运动”中应运而生了。《纲要》指出：

6、“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是/解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”评价作为幼儿教育从理论到实践、从观念到行为转化的一座桥梁，在幼儿园的教育实践中起着非常重耍的作用。hl《纲要》提倡“以幼儿发展为本”的评价理念，在这个理念的指导下，广大幼教工作者围绕着评价的发展性功能，在评价标准、评价内容、评价方法等方面作了人量的理论探索和实践尝试。［5］其屮，档案袋评价作为一种发展性评价方法一方面能够记录幼儿成长过程中的成功与挫折，让幼儿体验成功，感受成长与进步；另一方面也为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料，使教师能

7、够更开放地、多层面地、全面地评价每一个幼儿，得到广大一线教师和教研人员的普遍青睐。1.2研宄目的和意义木文针对档案袋评价法在幼儿园课程评价中的应用进行研究，通过文献收集，调查分析的方法了解档案袋评价法在幼儿园中的应用现状，探宄是否真正体现以儿童的发展为中心的评价，总结归纳，找出档案袋评价法在实施过程中存在的问题，并提出相关的解决对策。本研究虽然是幼儿成长档案袋评价的实证研究，但是研究过程中对档案袋评价、教师评价以及幼儿成长档案袋评价己有相关研究的梳理和综述、相关概念的阐释以及对幼儿成长档案袋评价理论基础