听力创新教法

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1、听力创新教法听力的培养是整个外语教学的一部分，它与说读写的能力培养构成了外语教学的整体。听说读写四会能力是中学英语的教学目标，其中听力是这四会能力中最基本的。因为只有首先做到会听，才能使用、说读写紧紧跟上。听力训练与测试在中学英语教学中正越来越受到重视。中学英语教学大纲明确规定：考试、考查既要有笔试，又要有口试与听力测试，总结了英语教学中听力训练与测试方面的一些做法：一、听录音，写字母，选字母答案是：Ii试题：录音：/ai//ai//ai/试题：O试题：录音：/em//em//em/试题：（）A.Nn.B.MmC.LID.Ff答案是：B要求：每个字母的录音播放两次，每次间隔两

2、秒钟。要求学生听完录音后，写出该字母的书写体大小写或将正确答案的代号填入题首的括号里。本测试法适用初中起始班26个字母的学习阶段。试题可促使学生过好26个字母的音形关，试题可帮助学生分辨一些在读音上易混淆的字母。二、听录音，写音标，选音标试题：录音：/an//au//au/试题：。答案是：/au/试题：录音：/e//e//e/试题：。A./e/B./?/C./i/D./?/答案是：A.试题：录音：/ru：m//ru：m//ru：m/试题：（）A./u:m/B./nu:n/C./ru：m/D./?un/答案是：c.要求：每个音标的录音播放两次，每次间隔两秒钟。要求学生听后写出正

3、确的音标符号或选出正确答案。为了帮助学生能正确朗读国际音标，并具有良好的分辨音标的能力和拼音能力，可以采用上述3种试题对学生进行这方面的听力训练与测试。三、听录音，写单词，选单词试题（1）:录音：/'ne???n/，/7ne???n/,/7ne???n/试题：答案是：nation试题⑵：录音：/'hi?r?u/，/'hi?r?u/，/'hi?r?u/试题：（）A.helloB.hollowC.hallD.hero答案是：D.试题（3）:录音：arivermadebymen试题：（）A.lakeB.canalC.riverD.pond答案是：B.要求：每个单词或短语的录音各播放

4、两次，每次间隔两秒钟。要求学生听后写出该单词或选出正确的答案。学习单词，首要的是掌握一个单词的音和形。试题侧重对单词音形一致的考查。试题是为了帮助学生正确辨别读音相近的单词所设计的。试题要求学生从供选的四个答案中选出一个与所听到的录音内容相符的单词。在这里，学生必须在完全听懂录音的基础上，进行单词及其释义的转换后，才能选出一个正确的答案。四、听录音，写句子，选句子试题(1):录音：HeisgoodatEnglish.试题：答案是：HeisgoodatEnglish.试题⑵:录音：Shehasabook.试题：()A•Shehasnobook.B.She'sacook.C.Sh

5、ehasabook.D.Sheisr?tacook.答案是：C.试题（3）:录音：Helenwasn'tveryhungry.试题：0A.Helenwantedalottoeat.B.Helendidn'twantmuchtoeat.C.Helendidn'twantanythingtoeat.D.Helenwantedtoeatnow.答案是：B.要求：每题的录音播放3次，每次间隔3秒钟，要求学生听完录音后，写出从录音中所听到句子或根据录音选出正确答案。教师从试题中可以了解到学生是否听懂了录音中的句子及学生在句子书写格式、标点符号及单词的正确拼写等方面的多种信息。试题旨在测

6、试学生对一组听起来极易混淆的句子的辨析能力。试题要求学生在听懂录音的基础上首先领会录音中句子的含义，然后从供选的4个句子中选出一个与录音中的句子含义相同，但句型结构完全不同的句子。这种训练与测试要求学生把听力、理解及转换等多种知识和技能有机地结合起来，然后进行综合判断。五、听录音，写课文，写短文试题（1）:录音：OneafternoonsomeboyswerekeptintheclassroomafterschoolTheteachertoldthemtoaddallthenumbersfromltolOOtogether.A1ltheboysbegantowritethen

7、umbersdownexceptone.Helookedoutofthewindowforafewminutes.Itdidn，sohelefttheclassroommuchearlierthantheotherboys.Thenextdayhewasaskedhowhefoundtheanswersoquickly.Afterthis，theteachergavehimmoredifficultwork.TheboysnamewasKarlFGauss.试题：答案见录音记录。试题：录音：MrsFor