初中英语听力教学教法之我见

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1、初中英语听力教学教法之我见心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力中也是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以我们教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面我就初中英语听力教学谈谈我的看法。一、注重英语基础知识的训练与学习抓音标。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。初中生要注意朗读技巧的培养与训练。平时英语教师讲课要有意识的让自己的语速快些。只有这样才能让学生跟上听力训练材料。平时还要给

2、学生渗透连读、重读、爆破等语音、语调的变化。还要注重训练学生根据音标熟记单词。一个学生单词量的多少很重要，它是英语学习的基础。就如同语文中的汉字一样。听力中的每一个对话，每一篇文章都是一个个句子组成的。而句子又是由一个个的单词组成的。在听听力的时候如果不知道单词的意思，就无法把听到的音和与所代表的意义连接起来，听力也就失去了意义。英语听力水平的高低是一个学生综合英语能力的体现。所以，英语单词量的多少在某个侧面决定了英语听力理解的程度。英语学习要重视词汇教学，让学生掌握尽可能多的单词。词汇量的积累没有什么捷径可走。只能一个一个的记单词，但是可以教给学生一些记单词行之有效的方法。如按结构记单词，

3、通过音标记单词，反义词，对应词记单词。教师要想办法让学生记住尽可能多的单词。词汇量大了学生在听听力的过程中才会增强自信心，才会更容易的听懂句子，段落。二、根据自己学生的情况正确处理课本上的听力材料听课本中的对话或短文之前，让学生合上书本静听一遍，然后让学生先从整体感知全文。教师板书关键词、词组、句法并且简单讲解一下。老师讲解完后，不看书再听一遍。最后老师简要复述。对于较简单的听力可以让学生直接听。对于难度大些的听力，也可以让学生自己先预习一下听力材料然后再听。听完之后再看听力原文然后再听。教师最后指出其中的重难点。这样可以避免学生知难而退。、根据自己学生的特点灵活组织课堂听力教学听力教学应该

4、遵循学生学习的规律由浅到深、由易到难循序渐进的原则。可以每节课给学生放一点听力。最初时放简单的句子让学生能够所听句子。以后慢慢加大难度放一小段文章让学生能够复述。训练学生听力解题技巧和好的听力习惯。训练学生拿到试卷时先迅速的浏览一下试题内容做到心里有底。在听的过程中要注意听关键词及结论性语言不必每个词都听懂。还要注意换词情况。如听力中放的是relax而选项中却是havearest。这是在考察你对relax的掌握情况。这种题算是拐弯题难度大些。我们教师要把做题思路讲给学生听。还要告诉学生注意捕捉句子里边的信息，听时要动笔简单的记一下，记录时还要有重点。记那些关键词。回答问题时要把题干和问题有机

5、的联系起来。四、课堂上教师尽量用英语教学使英语听力训练经常化课堂上要为学生创造一个良好的语言环境。用英语组织教学。这是提高听力教学的出发点也是最奏效的听力训练方法。例如课堂上利用多媒体向学生展示一幅幅关于水果的漂亮图片。然后利用我们以前学过的句子对学生说Whatisthis?(Itisastrawberry.)Whatcolorisit?(Itisred.)通过这样的情景教学使学生不看书也能听懂对话内容。从而让学生在课堂上训练了听力。教师要在课堂上组织多样的教学方法提高教学艺术，精心设计严密组织尽量用英语教学。创造英语课堂气氛教会学生一些读音规则。五、充分利用多媒体让学生养成每日必听的好习惯

6、我们可以把手机、电脑、MP3都作为我们听听力的工具。根据个人的情况而定。教师帮助学生拷贝一些英文小故事或歌曲。关于这一点我先是拿我的孩子做的实验。我在手机里拷贝了一些英文小故事。每天吃饭的时候我和孩子一起吃然后把手机放在旁边开始放英文故事。放的过程中有时她会提问，有时我会问她。每天如此。我感觉这样做她的词汇量拓展了，单词发音更加准确了，好多句子都是平时课本里的句子。可是我感觉听的效果比看书效果要好多了。学生们通过听更能容易的记住句子。句子里的一些句法短语也就同时记住了。主要是听力水平提高了。大约过了一个多月吧她们进行英语考试她的听力居然得了满分并且英语成绩遥遥领先。我感觉这个成绩是她每天听英

7、语的必然结果。然后我就把这种方法告诉我们班里的学生让他们也这样做。过了一阶段我特意进行了一次听力考试果然有一部分学生进步很大。每天只要能保证听20分钟就可以。也可以临睡觉前听一会。周末，还有寒暑假是最好的听听力的时间。我们要科学的训练学生的听力。我们不能着急。要有耐心，要付出一定时间才能提高听力。要教给学生掌握听的技巧，选择适合学生的听力材料。引导学生用英语思维。六、英语语法掌握不好直接影响听力语法是规范语言