创新教法，开拓思维

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1、创新教法，开拓思维紫金县龙兴中学罗宁香摘要：未来的世界需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。而学生创新能力的培养和形成则需要老师们引导与培养，因此优质高效的教学方法就是引导学生乐学、善学的重要因素。主题词：英语教学优教乐学进入21世纪，科学技术迅速发展日新月异，人们越来越重视教育。如何培养、教育好学生，是每一位教师最关注的问题，也是每个做老师的最大的心愿。古人曾说过“学而优则仕”，这里我借古人之说，引为“教有法则优”，来共同探讨现代英语的教学之法。学习中许多学生对老师的依赖性很强，他们缺乏独自分析问题

2、、处理问题的能力，这不是因为他们不敢去做，而是因为他们不相信自己能够做好，总觉得老师分析得越透彻，他们的心里就越踏实。究其原因是因为老师的不信任，不敢放手让学生去主动学习，生怕浪费了教学时间，不能完成教学任务；不敢提供一个宽松和舒适的学习环境，去发现学生的优点并欣赏他们。因此，每一位老师在现代英语教学中，不但要尽责，而更应该优教。胡锦涛总书记在２０１０年７月１３日召开的全国教育工作会议上的讲话中得出了6十分重要的结论。一是教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，落实教育优先发展的战略地位。二是教育事业发展的生机活力在改革开放，

3、必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，立足社会主义初级阶段基本国情，坚持继承和创新相结合，不断深化教育体制改革和教育教学改革。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。这就要求我们广大英语教师要更多地花心思去思考如何教，学生才能主动学，主动参与，主动探究。我从这些年来的教学中得出结论，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象

4、力，以培养学生的创造个性。一、营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。美国著名的教育学家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维的合理因素要及时鼓励。本人在课堂教学中常常以“6用英语唠家常”的方式来引出每堂课的新知识点。并通过一系列的活动使学生在活跃的课堂

5、气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。用做游戏的方式呈现语言知识能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的语言项目在轻松活泼的活动中得以掌握。如在复习过去时的被动语态时，教师可分别在六张纸上写上六个动作，让六位学生表演，其余学生闭上眼睛，待其睁开眼睛，仔细观察教室后回答Whatwaschangedintheclassroom?随之呈现：Thecomputerwasturnedoff.Theblackboardwascleaned.Theteacher’sdeskwasmoved.Thedoorwasclosed.Thewindowswasope

6、ned.这样，在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂中被激发了出来。二、发掘英语教材中的发散素材把某些词组或谈话要点作为求异点，引导学生求异思维，如学生学了短语infrontof，引导学生比较它与inthefrontof之间的异同点，通过比较，发展了学生的发散思维，提高了学生的鉴别能力。教会学生使用词汇联想或群体记忆，用已学的词汇为基础，横向联6系、扩展，引导学生进行求异思维，使之在一词联想中展开

7、。如：学动词时就要由动词原形联想到一般现在时第三人称单数形式，联想到现在分词和过去式，过去分词；在学习国家、语言名称时就要将人民、首都、货币等联系在一起，学习美国著名的动画片大师WaltDisney的传奇经历一文时，教师可以启发和引导学生学习他们善于动手、乐于创新的精神。这样可以丰富学生的知识，开阔视野，符合中学生求新求异的心理特点。三、借助想象拓展学生阅读中，学生借助语言材料在头脑中建立图像，并对图像进行选择加工，不断扩展思维的空间，把记忆系统中的信息进行重新组合、加工。因此，我们注重引导学生进入情境，根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文

8、内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。我们在进行阅读理解教学时，如果遇到居