浅谈职业学校的英语教学方法

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1、【摘要】新课程理念要求教师的职能发生变化，那就是从过去的知识的单一的传授者要转变成学习的参与者、促进者和指导者。教学有法但教无定法，教师在课堂上应该灵活地运用各种教学方法和手段，使课堂气氛紧张刺激又活泼愉快，学生的有意注意和无意注意交替进行，这样才能更好地提高学习效率，增强课堂教学效果，提高学生的整体英语水平，从而促进学生素质全面发展。　　【关键词】教学方法兴趣分层次　　现在的中国社会国际化程度越来越高，而英语又是世界通用语言之一，掌握英语这种重要的交际语言也显得日趋重要，但是职业学校的学生英语基础普遍差、学生心理压力大、惧怕英语学习、口语表达能力差、词汇量小，传统的教学方法及单调的

2、英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业学校的英语教学质量，影响了职业技术人才的培养。针对职业教育中英语教学存在的问题，教师应该充分把握新教改精神，找到适合职业学校学生身心特点的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂效率，较好地实现教学目标。　　一、培养兴趣，快乐学习　　兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就会越高，学习的效果就会越好。为提高课堂效率，可采取以下的教学方法：　　1、激励法　　中学生这个年龄段，思维非常活跃，好奇心很强，对未知的领域乐于探究。教师要善于把握契机，在课堂中激励引入机制，来点燃学生求知的火花。记得学生上第一堂英语时，我先让课代表发

3、给每个学生一份英文报刊，接着向全班说了一段英语，有的学生非常羡慕，有的学生非常的茫然，甚至部分同学已经趴倒在桌子上了。我接着问：“有没有同学听懂了我刚才说的英语了？”学生摇摇头。我又让学生阅读他们手中的英文报刊，再问：“你们谁看明白了报刊上的字吗？”大部分学生面有难色。这时我抓住时机激励学生：“刚才我说的话就是英语，报刊上的文字也是英文。多学一门语言就等于多长一张嘴，多长一双眼睛。世界已进入信息时代，要想用丰富的知识武装自己的头脑，不会英语怎么行呢？从今以后，我就和大家一起进行英语学习。”就这样言简意赅而又巧妙地过渡到我们的课堂上。接着我用英语做了自我介绍：“IamanEnglish

4、teacher.MynameisLiHuiwen.”然后向同学轮流发问：“Whatisyourname?”学生依次回答：“Mynameis...”第一堂课就让学生简单而又有效地进入了交际的角色。　　2、设疑法　　教师授课如果是平淡无奇，即使是教授的内容无懈可击，也很难在学生的思维的溪流中激起浪花。在上课的过程中，我注意做到松弛有度，有时故意设置陷进，然后又巧妙地从困境中解救出来，先使学生紧张思考，然后是恍然大悟，从而较好地达到教学效果。比如，在学习短语动词pick时，我首先要学生翻译：“我上周拾到一个钱包。”有的学生就会翻译为：“Ipickedawalletlastweek.”我严肃

5、地指出pick有“扒、窃、偷”的意思，pickup才是“拾到、拾起”。仅仅是一个up的区别，就会把把拾金不昧变成了偷盗犯罪。全班听了哄堂大笑，气氛非常轻松。我就趁机强调英语动词与副词活介词搭配的重要性。如stay（停留），stayup（熬夜），shoot（击毙），shootat（向……射击），hear（听到），hearfrom（我们……收到来信）等。为今后学习丰富多彩的短语动词，提高英语表达能力打下了基础。　　二、创设情境，提高直观　　众所周知，如果语言离开了真实的情景和实践，它将成为无本之木、无源之水。英语教师应当充分运用直观教学手段，利用一切可能利用的条件，如录像、实物、图片、模

6、型、幻灯等，为学生创设一种学习英语的真实的语言环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，从而增加学生对英语学习的兴趣。为了提高直观效果，我会精心地准备各种实物教具来辅助教学。比如，Unit7学习“运动与健康”时，我准备了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球等，还要求每个小组创设某个球类的运动场景，大家都积极地准备，然后愉快地用所学知识“运动”。音乐能会帮助大家调整情绪，让大家感到放松，所以我经常用有声的音乐创设情境。比如，在讲“Christmas”时，我在上课后播放了两首欢快的英文歌曲“WhiteChristmas”（《银色色圣诞》）和“JingleBell”（《银铃轻响》），学生们马

7、上变得非常活跃。注意力变得集中起来。我认为教师在教学过程中可以充分利用英文歌曲，把音乐与英语结合起来为学生创设有声的教学环境，使学生放松心情，集中注意力，提高课堂效率。　　三、因人而异，分层教学　　职业学校的学生英语基础参差不齐，差别较大，这就对于我们的教学提出了更高的要求。如果我们只是照顾基础好的学生，基础差的学生就会跟不上的节奏，学习成绩就会越来越差，如果只照顾基础差的学生，基础较好的学生就会觉得速度慢，影响积极性，时间一长也会影响好学生的成绩。分层教