浅谈英语的教学方法

《浅谈英语的教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语的教学方法浅谈英语的教学方法摘耍：一个可以帮助学生明确学习任务的教学方法是灵活、丰富、有效的，确立正确的学习目标,可以充分发挥学生的主观能动性，灵活地发挥老师在教学过程中的作用，为了使学生更好的掌握学习方法，下面浅谈几点在教学实践中的具体做法。关键词：英语教学、方法、语感一、教学方法要灵活多样为了使英语课堂教学生动、具体、形象，教学方法还必须灵活多样。中学生的特点是上课时注意力不能持久集中，教学方法多样性，会大大提高学习兴趣。屮学生爱动、好表现，在教学过程屮穿插一些角色表演，可以使学生更好

2、的掌握和加深印象，养成用英语思维的习惯，使学生能够“学以致用”，有利于语言的记忆和巩固，以便在今后生活中能灵活使用在正确场合。例如：进行“看物说英语”、“问路”、“打电话”、“找朋友”等，激发学生爱学、乐学的兴趣。由此可见，提高学生学习兴趣，教学方法必须要新颖性、多样性。1、全身动作反应法：就是在教学中，根据教师设计的语言项目，通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。2、口头作文法：在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式联系和交

3、际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上,而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力,没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。3、分级评价法：就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法，它的特点是既要面向全体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机会。4、趣味教学法：单词教学中，一般利用多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、simensays＞运用

4、肢体语言做动作学生猜单词，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。二、培养学生标准地道的语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异

5、，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字木身的含义。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。读准、读熟、背会加多练是形成语感、积累英语知识的关键。朗读、尤其是读简洁优美的小文章能帮助你读出感觉、读出热情。三、以学生为中心的教学英语教学强调知识教育，强调书本和教师的综合力量，教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适

6、度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。现在，我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。•组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同吋，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言纶动明了，克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促

7、进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”O以学生为中心，就是要使学生认真学习的意义，明确学习目的和动机。正确的学习动机来源于学习的责任感、求知欲和兴趣，学生有了为祖国学英语的志向，就能激发起坚持不懈，勤奋学习的精神O学生有了动力，学习就能取得进步，又进而提高学习兴趣，使他们乐于学习、不怕困难。兴趣带动求知欲，求知欲乂调动学习积极性和主动性，而形成良好的循环，加上老师适当的指导，学生就能够有目的有计划的学习，课前认真预习一一上

8、课认真听讲，积极思考。踊跃实践一一课后独立完成作业。从而取得学习的主动权，成为学习的主人。四、搞好英语教学在通览教材，精研教材前提下，根据大纲、教材体系，尤其是学生掌控知识实际情况、精心设计每节课。设计每节课，把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。我和学生们Z间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相切磋。学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲