pbl教学法在妇产科护理学教学中的应用研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。PBL教学法在妇产科护理学教学中的应用研究　　【摘要】目的：在职业院校妇产科护理学教学中应用PBL教学法，研究其应用效果。方法：通过采取随机选择法在本院护理专业中选取两个班学生作为研究对象，其中在妇产科护理学中使用传统方法进行教学的班级作为对照组，而使用PBL教学法的班级则为实验组，随后通过阶段考试与实验组发放调查问卷两种方式对两组教学效果开展评估。结果：首先，两组学生在

2、阶段考试中客观题成绩二者无明显差异，而在主观题成绩上实验组要好于对照组；其次，实验组调查问卷中绝大部分同学明确表述在妇产科护理学教学中应用PBL教学方法不但极大地提升了自己的学习兴趣，同时也有助于提高了自身分析、解决问题的能力。结论：妇产科护理学中应用PBL教学方法虽然在学生基础知识教学中相比于传统教学方法并无太大优势，但其在培养学生临床思维、学习兴趣以及相关能力上要优于传统教学方法，因而PBL教学方法值得广大职业院校在妇产科护理中应用。　　【关键词】PBL教学法妇产科护理学应用研究　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-

3、-0174-02　　一、资料与方法　　1.资料为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通过采取随机选择法在本院护理专业中选取两个班学生作为研究对象，其中在妇产科护理学中使用传统方法进行教学的班级作为对照组，而使用PBL教学法

4、的班级则为实验组，并且本次研究中两组学生均使用相同教材以及诸如基础医学、临床护理等课程进度一致。此外，本次研究中两组学生诸如年龄、性别以及人数等不够统计学差异。　　2.方法　　本次研究中，笔者选取妇产科护理教学中妊娠并发症、妊娠合并症、异常分娩以及分娩并发症护理等四大内容作为两组教学效果对比。需要注意的是，应确保两组学生在这些内容教学课时相同。　　对照组教学方法　　本次对照组40名学生在上述妇产科护理教学内容中主要采取传统灌输式与病例相结合的方法，并运用多媒体进行辅助教学。　　实验组PBL教学方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

5、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师实验组采取PBL教学方法进行上述妇产科护理内容教学时，主要分4个步骤：第一，教师在实施教学前应针对具体内容编写出相应病例。需要注意的是在病例编写中教师除了要以该教学内容中临床较为常遇见的问题作为基础外，还应当在编入一定隐含的护理诊

6、断信息，从而有助于学生下一阶段学习；第二，科学进行小组分配，将每六位学生分为一个小组，并从中选出一名小组长来对学生的学习讨论进行组织，从而形成小组观点，并由小组代表来将小组观点阐述出来；第三，在课堂讨论过程中，各个小组来对病案中的问题进行分析与讨论，由各组代表来对病案中所提出的问题进行解答。在此过程中，教师应进行适时引导学生发言，让学生在讨论过程中找出相同点与不同点，并促进护生间的信息共享与交换，让学生能够根据各类资料与信息来提出护理相关问题，并进行论证假设，结合病情的变化来逐步证实自己提出的假设，并提出具体的护理方案；第四，预留20～30分钟的

7、课堂总结时间，由每组组长来对本组讨论的结果以及相关的观点进行小结，最后由教师进行总结，并对课堂教学重点与难点内容进行归纳。　　二、教学效果评估　　本次研究中笔者针对实验组与对照组教学效果评估主要采取阶段考试与实验组发放调查问卷两种方式开展。　　1.阶段考试结果对比　　实验组与对照组学生在上述妇产科护理学内容教学完成后，教师组织两组学生针对这些内容采用同一份试卷进行阶段考试，并且试卷总分值为100分，其中客观题为选择题40分，而主观题则为论述与病例分析题60分，从而分别测试出两组学生在上述内容基础知识学习与综合能力上的情况。为了充分发挥“教学点数字

8、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育