《编童话故事》教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《编童话故事》教学设计　　【设计理念】　　《小学语文课程标准》对低年级学生在说话写话能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目�说纳柚蒙希�应坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，提高低年级学生说话能力，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把想到的生动有趣的

2、说出来并写下来。　　【教学目标】　　1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。　　2.初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事，从而提高小学低年级学生说话写话的能力。　　【教学过程】　　一、猜一猜　　1.导入：同学们，今天老师给你们带了份礼物，你们猜是什么礼物？魔法棒，这这可是一个神奇的魔法棒，它可以带我们到想去的世界。　　2.同学们，你想让魔法棒带你去哪里呢？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课

3、余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.师总结：看来，同学们的想象比魔法棒神奇呢。想象就是童话的魔法棒，我们要大胆的想象，让故事中的主人公可以上天入地，可以像人一样说话，走路。童话故事里有了大胆的想象和无拘无束的表达，这是一件多么快乐的事情呀！　　　　二、讲一讲　　1、今天，我们看魔法棒将带我们去一个怎么样的世界呢？你听，事情发生在……　　预设一：　　出示句子：一个阳光灿烂的日子，在乡下农场里，一只洁白漂亮的鸡蛋出生了……　　1、师：

4、它来到人间，睁开双眼看到了什么？　　生：绿色美好的世界，青青的草，绿绿的叶，各色鲜艳的花。小公鸡在捉虫，小羊在吃草，一个多么和谐的农场呀！　　师：看来你是一个内心多么美好的孩子呀！你的眼中一切都是那么的盎然生机。　　师：这时鸡蛋闻到一股臭味，再看看它出生的地方，不禁皱起了眉。　　生：我出生在这样一个破草棚里，一个脏乱不堪的世界。　　师：看到这样的情景，鸡蛋怎么样，它会说些什么？　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

5、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：这是一个声音传过来，谁在说话？原来是一块又黑又丑的石头。它在说什么？　　生：小鸡蛋，欢迎你来到这个世界，我能和你做朋友吗？　　师：这是一块多么友好而有礼貌的石头呀！　　师：鸡蛋和石头它们之间会说些什么？。　　生按照提示的人物神态，语言来填写空白。　　2.同学们，这是一颗怎样的鸡蛋呢？　　3.骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。生表演，教师点拨。　　　　4、同学们你们觉得他们表演的如何？　　5、在童话故事中，我们要怎么样把人物写活呢

6、？　　　　5、石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？石头服气吗？　　　　6、石头又会怎样夸自己呢？鸡蛋会说自己有什么本领呢？　　7、那到底谁的本领大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？　　8、从××的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组

7、织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师小结：在编童话故事中，我除了抓住人物的语言、动作、表情、还增加的人物的心里活动，还要把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，这样的故事就会更完整。　　预设二：　　想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？　　1、石头想和鸡蛋比一场，比一比谁更硬？　　师：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！　　3、几个月后，鸡蛋和石头又发生了些什么变化，