语文版s版一年级上册《一起的家》教学设计优秀

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文版S版一年级上册《一起的家》教学设计优秀　　　　《一起的家》教学设计1　　　　[设计理念]　　根据《语文课程规范》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。　　[教学目标]　　1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。　　2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。　　3、在学习中体会到维护地球，维护我们的家。　　[重点难点]　　重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会

2、地球是我们一起的家。　　[教具准备]　　教学挂图、生字和词语卡片　　[教学时间]：两课时　　[设计流程]狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、看图谈话，导入新课　　1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。　　2、指导学生一局部一局部地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？　　二、揭示课题　　三、自读

3、课文，认识生字　　1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。　　2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。　　3、检查认读带生字的词语。　　（1）愿当小老师的学生带领大家认读自身会读的生字词。　　（2）开火车读生字词。　　（3）去掉拼音，认读生字词。　　四、再读课文，整体感知　　1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。　　自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。　　3、小组互相推荐，讨论你要请教的问题。　　4、再现插图，想想：　　（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实

4、学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　树林是谁的家？大海是谁的家？　　（2）它们爱自身的家吗？为什么？　　5、为什么说地球是我们一起的家？我们应该怎样保护“我们一起的家”？　　四、练习背诵，积累词语　　1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。　　2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)　　3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。　　五、练习，拓展思维　　1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。

5、　　2、小组推荐，检查订正。　　3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）　　六、指导书写　　指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。　　七、扩词，积累运用　　土：泥土土地沙土土壤　　大：大方大人大小大家　　云：白云乌云云雾云海狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）认读“词语花篮”里的词。　　（3）你

6、从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。　　（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教