苏教版五年级上册语文《成语故事》教学设计板书设计优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级上册语文《成语故事》教学设计板书设计优秀教案　　苏教版五年级上册语文《成语故事》教学设计板书设计优秀教案　　8成语故事　　自相矛盾　　教学目标：　　1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。　　2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。　　3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。　　4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。　　教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。　　

2、教学过程：　　（一）导入：　　1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。　　2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。　　（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。　　1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。　　3、指名读文，进行反馈。　　4、

3、学习生字词。　　（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言　　①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。　　②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。　　③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。　　④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。　　（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。　　1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。　　2、有层次的指导学生

4、用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。　　3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。　　4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。　　（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。　　图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　滥竽充数　　教学目标：　　1、了解课文内容，理解寓意。　　

5、2、朗读课文，练习复述寓言故事。　　3、培养生字质疑能力和创新思维。　　教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。　　教学准备：投影片。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、今天我们继续学习寓言。　　板书：滥竽充数。　　2、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。　　二、初读课文，整体感知。　　1、自读课文。　　要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。　　2、范读课文。　　要求：认真听，然后再练习读一读。　　3、默读课文。　　思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？　　4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：　　(1)南郭先生是

6、怎样混在乐队里吹竽的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(2)后来他为什么偷偷地逃走了？　　三、重点感悟，揭示寓意　　1、学习1——2自然段　　(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。　　(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。　　a指名读句子　　b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？　　(

7、3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。　　(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？　　结合上文理解“讲排场”　　(5)说说这两个自然段主要讲什么？　　2、学习3、4自然段　　(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。　　(2)指名读3、4自然段　　a“这个消息”是指什么？　　b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？　　c小组讨论交流，全班汇报。　　(3)说说这两个自然段主要讲了什么？　　3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

8、不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月