浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

《浅谈小学数学课堂教学中的素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学数学课堂教学中的素质教育O马甫君（南部县玉镇乡小学南部637300）素质教育是开发儿童和青少年的潜能，以提升新一代公民的整体素质为根木目的教育，是当前我国基础教育改革与发展的方向。在小学数学教学中，我们应以素质教育为目标，以开发学生的身心潜能、提高学生的素质为核心，面向全体学牛、全面提高教育教学质量，使学生的各方面素质都获得培养和提高。下面谈谈个人在实践中的点滴体会。一、加强对学牛的品德教育德育，是各科教学中的重要任务。因此数学教师要从自身做起，把德育教育渗透在教学全过程，全面提高学生的思

2、想品德素质。在小学数学教学中，应该抓住数学特点，自然渗透对学牛进行思想品德教育。如在教“统计”时，结合教材内容，设计改革开放前后经济发展的资料，使学生受到爱国主义教育，激发学牛的民族自豪感，激励同学们为祖国的兴旺发达而努力学习。二、面向全体学生实施素质教育，课堂教学必须面向全体学牛。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，坚持以人为木的教学理念，还学生学习主体地位。面向全体学生，就必须精心设计“以学生的学为中心”的课堂教学过程。为学牛创设愉快、和谐的学习环境,激发学牛的学习兴

3、趣和求知欲望，让每个学牛都有通过积极主动参与获取知识并形成能力的机会。尤其是学困牛,更要帮助他们树立信心。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当学习取得了成绩而受到鼓舞，才会产牛对学习的兴趣。”教师要尽量给学牛创设成功的机会，减轻学牛的心理压力，引发他们积极参与的意识，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。三、以课堂教学为主实施素质教育的阵地是课堂教学。课堂教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是同时要有目的、有计划地培养和提高学生的能力。小学数学素质教育的核心是优化课堂教学、减轻学生负担

4、、提高教学质量。我们要努力探索优化小学数学课堂教学结构的路子，优化课堂教学的各个环节，W：优化教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、练习设计、教学信息反馈等。优化课堂教学，对教师的备课就提岀了更高的要求。教师要备好课，首先要研究课程标准、教材及教师用书；其次是要全面了解学生，清处学生的知识层次，处处站在学生的角度设计教学，研究和选择恰当的、行之有效的教学方法。课堂教学中，教师的主要精力是引导教学生怎样学，“你怎样去教，也许比你去教什么显得更重要。”课堂中，教师要创设情境、提供诱因、激发

5、内在学习动机，要遵循儿童心理发展规律去组建认知结构，W：抓住新I口知识的连接点，以便架起“认知桥梁剖析新I口知识的分化点，以加强新1口知识的可辨别性；展现建构过程，以了解自己得出结构的过程和先决条件。四、着力进行数学素质的培养数学素质是学生必须具备的修养，也是进行素质教育的重要组成部分。数学素质的培养，主要是通过双基训练，开发智力因素，注意培养非智力因素，提高学生获取知识的能力和解决实际问题的能力。1、加强基础训练。数学知识是基础，是进行各种社会活动必须具备的条件，必须切实教好和学好。教材中的概念

6、、法则、性质、定理、公式和计算等基本知识都要求学生深刻理解，牢固掌握，并做到灵活运用。2、注意智力因素的开发。小学课堂教学既是引导学生掌握知识的过程，又是培养学生能力、开发智力的过程。在教学中要挖掘出教材中内在的智力因素，从而达到开发智力的目的。在小学数学教学过程中，必须十分重视学生理解和掌握知识的过程，有的要通过实物、教具或者实际事例，在动作感知的基础上来帮助学生理解和掌握。有的新知识和I口知识联系紧密，可以启发学生在已有知识的基础上推导岀来。对于智力和能力还应组织参加实践活动和长期的培养和训练

7、，使学生的智力得到有效的开发。3。加强非智力因素的培养。非智力因素，主要包括兴趣、情感和性格。兴趣是学习成功的动力，热爱是爱好的前提，孜孜不倦的性格是取得胜利的保证。只有对某个问题产生了兴趣，才会深入地了解和探讨，产生对它热爱的情感，逐步养成优良的性格，才能反过来促进人们思维的发展，开发智力、增长才干。在教学过程中要结合学生最熟悉的事例，尽量创造各种有趣的情景•运用教材中的有趣因素，做到寓教于生动形象的故事之中，轻松愉快的游戏之中，紧张有趣的比赛之中，以此激起学生强烈的求知欲望。五、加强学法指导掌

8、握学习方法，养成良好的学习习惯，是学生必备的素质。加强对学生的学法指导，有利于学生掌握学习方法，进行自主学习，并对学习产生兴趣。因此，教学应切实加强学法指导，改变“以教师为中心”的教学模式，充分发挥学生的主观能动作用，放手引导学生自主学习。如指导学生自学课本，学会从“读书”中自我获取知识；学会以“因”导“果”的思维方法，养成遇事动脑的习惯；掌握由个别到一般的思维方法,学会归纳总结。尤其要指导学生学会“以I口推新”的知识迁移，学会用I口知识去探索新问题，培养其自学的能力，提高学习效率