浅谈素质教育在数学课堂教学中的实施

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1、浅谈素质教育在数学课堂教学中的实施枣王中心小学常琳现如今，我们正着力把以升学为中心的应试教育转变到以提高学生素质为中心的素质教育轨道上来。课堂是实施素质教育的主阵地，因此，实施素质教育必须深入到课堂教学中去，改善课堂教学，优化课堂教学。那么，素质教育如何在数学课堂教学中实施呢？笔者认为应做到：一改进，二培养，三重视。一、“一改进”即改进教学方法。教学方法的改进直接影响教学质量和学生素质的提高。因此，在教学屮，要灵活运用各种教学方法，依据学生的年龄特征和心理特点,注意启发学生积极思考。数学本身是逻辑性很强，联系紧密的学科。我们

2、要善于抓住学生学习新知识的连接点，剖析新旧知识的分化点，通过各种有效的教学方法，使学生真正参与知识的形成过程，变学会为会学。二、“二培养”即培养学生学习的兴趣，培养学生的思维能力。1、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”教师要在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣。导入新课要新颖，让学生产生悬念，产生求知欲望。传授新知识要直观形象，使用生动的教学语言，让学生在不知不觉中受到美的熏陶、理的启迪。要设计学习高潮，调动学生的学习兴趣，拨动学生的心弦，活跃课堂气氛，使学生主动学习新知识。2、培养学生思维能力数学被喻为“训练思维的体操”

3、，是培养思维的重要学科。在学生获得知识的同吋，要让学生的思维得到有效发展。教师要有意识的创设情境，激发学生思维，让学生发现问题，引发思考。学生对知识的分析、综合、抽象、概括、判断、推理都离不开语言的表述。在教学中，教师要不断提高学生语言表达能力，启动学生的表象思维，培养学生思维的灵活性。总的来说，要引导学生手、眼、口、脑有机的结合起来，调动各种感官参与学习活动，开拓学生思路，促进学生思维发展。三、“三重视”即重视学法指导，重视基础训练，重视动手操作。1、重视学法指导当今的社会，知识更新的速度愈来愈快，因此，教师不仅要学生学会

4、，更重要的是让学生会学。在课堂教学中，教师要重视对学生学法的指导，运用启发式教学，使学生直接参与形成知识的过程，启发学生通过自己的研究，集体的讨论，从未知到已知，从感性到理性，逐步掌握数学知识，形成能力。例如在教学分数的性质时，出示•组算式，引导学生观察、讨论，通过抽象、概括，就可以归纳总结出分数的性质。2、重视基础训练教学中，要依据教学大纲的精神和教材的联系，把握好教学要求的阶段性、连续性，准确确定教学目标和要求，紧扣教学内容，突出重点，抓住关键，突破难点。围绕教学重、难点针对性的加强基础训练，把教学任务真正落到实处，提高

5、课堂教学效率。3、重视动手操作心理学家皮亚杰说过：“知识本身就是活动。”学生一般都有好奇心，好动，且乐于模仿，遇到新鲜事物习惯动手试一试。教学中教师要充分利用学生的这些心理特点，让他们亲自动手，实际操作。例如对“吋、分、秒”的教学，让学生动手制作表盘，观察真实的吋钟，熟悉秒针、分针、时针，观察它们的转动情况，最终学会看钟面，正确说出钟面上指针所指示的时间，学会将指针拨到规定的时间。学生对“时间”这一抽象的概念和复杂的进率计算单位制，在感知钟面的基础上，通过操作得到透彻的理解，达到比较理想的效果。总之，课堂教学是素质教育的突破

6、口，是实施素质教育的主阵地,只要我们全体教育工作者不懈的努力，改善课堂教学结构，优化课堂教学模式，一定能够让素质教育充满课堂，全面提高学生素质。