浅谈初中语文课前预习的有效方法

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1、浅谈初中语文课前预习的有效方法杨伯翠（宣汉县东乡镇东南中心校宣汉636150）【摘要】：预习是一个在语文教学过程中培养学牛自主学习能力的不可忽视环节，它实质上是学牛自学的开始，良好的预习方法的掌握是学生形成自主学习习惯的关键，它虽是在教学的起始阶段进行，却影响着教学的终端效果。没有有效的课前预习，没有学牛对文木的前期准备，就没有高效的语文课堂。【关键词】：初中语文课前预习方法预习就是学牛自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学习的过程。课前预习这一方法的运用既有助于学牛提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，乂能促进语文学习所必备的学习技能的形成。语文课是

2、由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。语文课的目的：一是学习祖国的语言文字;二是训练分析、理解、综合的思维能力。从这些特点出发，语文课采用及时预习的方法比较好。一、启发方法，培养习惯，为课堂教学埋下慧根。根据预习程度的深浅和学牛自学能力的差异，可以把课前预习分成由低而高的三个层次。即障碍性预习、感受性预习和发现性预习。（一）障碍性预习指解决文木字词义和背景知识方面的障碍。1＞查字典，概括内容。字词教学也是初中语文双基教学的任务之一，在日常的学习中，学生写错字用错词的现象较为普遍，加强对字的形、音、义的教学力度，

3、提高语言的运用能力，也是刻不容缓的教学任务之一。读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。我在教学的课前预习的设计中，将重点的字词预习设计为读课文，添字词，明意义，巧练习的一条龙式的预习题。2、审题目，就是根据题目来判断文体，根据题目判断文章的主要内容、主要人物、线索等。识作者，就是依据作者的名（名、字、号等），时（生卒时•间、年代、国别等），生（生平简介）、评（社会、吋代给与的公开评价），品（主要作品及代表作等）五个方面来引导学生查找资料，积累文学常识。

4、3、了解背景、搜集整理资料。有些文章涉及的知识面非常广，或许是学生从未接触过的。为此，学生在课前就应该做好充分的预习准备，上网搜集相关信息，提前查阅课外资料，并进行细致整理，提前浏览，初步掌握。待到课上，可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩，既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习惯，有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图，为学好课文打下基础。（二）感受性预习指通过阅读文本整体把握全文的思想内容和结构脉络。如何将各种文体的阅读化繁就简，这也是老师不容忽视的必要指导。为解决学生无从下手的局面，我给学生列

5、举了几种常见文体，梳理结构的公式。1、一般记叙文（含叙事散文）中，我们可以依据：“事情+人物二情理意义”的公式，来梳理结构。首先按照吋间的变化或空间位置的变化来划分结构。《从百草园到三味书屋》因为“我”所在的活动地点不同，可将文章划分为“我在百草园”、“我在三味书屋”两大部分；《爸爸的花儿落了》亦因吋间、地点的不同，可将文章划分为“毕业典礼前”、“毕业典礼中”、“毕业典礼后”三个大部分。2、抒情散文，我们可根据：“景物特点+特性、象征二抒情”的公式，来梳理结构。我们可以根据景物描写中所选景物的个数，描写的顺序，描写的角度变化，观察景物时的移步换景来判断文章的结

6、构布局。如《春》一文中选取的景物有"春草”“春花”“春风”“春雨”等多个景物，呈并列结构安排，把“春草”“春花”“春风”“春雨”等的特点细致描绘出来，将喜爱赞美春天之情贯穿始终。3、对于“人物”这个要素的理解，我们主要通过人物的描写方法来分析。初中教材中我们必须要掌握的人物描写方法有五个：外貌（衣着、肖像）、语言、行为、心理神态。（三）发现性预习指通过反复阅读探究文本的语言、主题及写法，表述自己的思考。1、摘佳句，找疑惑。语文素养离不开日常的点滴积累，预习就是一个有效积累的好机会，主动去摘抄课文中的佳句，既可以深化课文内容的认识，也可以为写作积累素材或范例。摘

7、抄初期可以要求学生先摘抄课文中的精彩描写句，议论、抒情句，使用了传神的动词、形容词的语句，使用了修辞方法的语句等。2、明启示，悟哲理。在学习中感悟人生、感悟情理，提升自我生活质量与修养，是我们语文教学应该担负的责任，也是我们语文教学追求的目标。感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。作家常常通过语言文字，借助人、事、物、景等形象，艺术地表现他们的感悟。那我们在指导学生如何感悟课文内涵时，就可以抓住文章中的人、事、物、景等形象,结合自己平吋对生活的观察及认识，来总结生活或人生的启示。3、提见解，敢创新。同学们预习课文的吋候，要带着问

8、题（课文后面的练习题）进行阅读。古人有