浅谈初中语文的有效教学

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1、浅谈初中语文的有效教学黄霞(四川省阿坝州红原县教育局四川阿坝624400)【摘要】语文是各个学科的基础，语文水平的高低对其他学科也有一定的影响，然而语文现状却差强人意，作者作为一名初中语文教师深表忧虑,作者结合自身实践，同时博釆众长，特作一下探析，以期共同推动初中语文教学的有效性。【关键词】初中语文立足课木内外拓展挖掘资源培养审美综合实践有效性中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)09-010-02眼下，身为百科之首的语文教学现状不尽人意，作为一名初中语文教师,作者深感遗憾，有鉴于语文的独特作用，作者认为从以下方面

2、入手，以期提升语文教学的有效性。一、立足课木内外拓展语文教师应该根据初中学生的思维习惯，优化教学，积极引导学生进行有效的课内外的延展，课木反映的是作者所处那个时代，然而这并非说明与我们眼下没有联系，因此，在语文教学上，不能单纯的为应试教育而实施课堂教学，应该把主要的时间和精力用在文章的表现手法和更深层次的剖析，让学牛全面了解祖国的传统文化，形成理性思维。当有关内容学习完后，可以让学生根据所感所悟，陈诉己见或者写下心得，这样做不仅可以加深学牛对文章的理解，而且提升了语文素养。二、挖掘资源，培养审美初中语文教师在进行语文教学时，应当最大程度的挖掘教材中的一些审

3、美资源，以便提升学生的审美能力。这种审美资源的挖掘利用，能有效唤醒学生的审美欲望，从而让他们从文章中体会到其意境美、字音美。不同的文学作品，能带给学生不同的审美体验，在提高其审美能力的同时，也能在一定程度上增强语文教学效果。所以，教师要善于发掘教材中的审美资源，并积极引导，让学生和作者实现共鸣，充分发挥学生的想象能力和思维能力，全面洞悉文章的意境美、思想美。在课堂教学中，教师不仅要讣学生整体感知文章，而口敦促学生不断的阅读，在阅读中感受作者的风格、心态和情趣，真正实现将教学工具性和人文性的完美统一。三、综合实践法的运用。综合实践活动是新时代下形成的一种教学

4、形式，具有浓郁的新颖性和时代性。那么，作为初中语文教师，应当采用哪些有效方法来开展综合实践活动呢？作者认为应从以下三个方面入手。1全面认识综合实践活动。初中语文教材中设置的综合实践活动，是各单元教学内容的综合体现，综合性实践活动充分体现了语文知识的丰富性、广阔性、多样性和综合性。因此，初中语文新课程标准格外重视综合实践活动的有效开展。作者认为：语文及搜狐死应积极引导学生参与综合实践活动，明确其意义和作用，切合事宜的实施，以便让学生在兴趣盎然中提升学习能力。2综合实践活动应具有全面性。语文综合实践活动提倡的是自主、合作、探究的学习方式，而并非针对某一方面的训

5、练，因此其具有一定的全面性，因此，在初中语文综合实践活动中，教师应想方设法为每位学生提供参与实践活动的机会，积极引导和及吋鼓励，让他们敢于陈诉己见，当学生出现点滴进步时，教师应不遗余力的赞扬，以便让全体学生感受实践活动的喜悦，但是，语文综合实践活动中也有一定的缺陷，比如:优等生更优，差等生更差，优等生引领者实践活动，而差生只能观望。有鉴于此，作者认为：语文教师应在合适的吋间和地点给那些中等生和差生一些难度适宜的任务，在他们实践吋，及吋的鼓励，让不同层次的学生都获得不同程度的发展，这是综合实践的出发点和落脚点。3在活动中学会合作和交往。有效的初中语文实践活动

6、就是将语文学习与社会生活的综合体，让学生切身体会语文在现实生活中的独特作用，并且积极培养他们的合作能力和交际能力。其实，实践活动中的交往不仅仅是师生交流、生生交流，更是学生和生活,学生和社会不同成员的交流和合作，这种合作交往不仅能够使学生对实践活动有更深入的认知，还使学生学会了理解和尊重他人，学会了与人沟通。因此，我们初中语文教师应当多为学生提供走出课堂的机会，引导学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展学生对所学知识的综合运用能力。言而总之，初中语文教学的吋效性是一个系统和庞大的工程，非一朝一夕或者一蹴而就，以上三种方法只是作者的一些日常体会

7、，然而这三种方法并非独立存在，其有一定的内在联系，需要综合利用，效果才能凸显。参考文献：1湖南省衡东县实验中学向耀吾;初中语文教学之浅见［N］;学知报;2010年2沙县三中张文华;初中语文教学中的机智［N］;三明日报;2010年3朱震国;;语言构筑起教学的有效性［A］;中国当代教育理论文献-第四届中国教育家大会成果汇编（上）［C］;2007年4赵利;;舍与得:初中语文教学有效性探讨［J］;考试周刊;2011年25期5李玉兰;;试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性［J］;魅力中国;2009年34期6熊书满;;浅谈有效性课堂教学［J］;新课程（教研）;

8、2011年01期7徐红忠;;论新课改背景下初中高年级语文教学的几点