新湘教版六年级音乐上册全册教案之第四课《栗子大丰收》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘教版六年级音乐上册全册教案之第四课《栗子大丰收》　　第四课　　教学内容：《栗子大丰收》　　一、教学目标：　　1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。　　2、通过学习演***曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。　　3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。　　教学重难

2、点：　　1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。　　2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、学生随音乐《丰收锣鼓》走进教室　　2、师生问好　　二、发声练习　　要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

3、将具体工作总结如下　　三、新授　　（一）欣赏导入　　师：欢迎大家来到我们的音乐王国。今天，老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听。　　（1）第一遍聆听　　师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么，你们听出来了吗？（生答）合唱，几个声部？（生答）对的，是一个二声部的合***曲。这就是我们今天这节课要学习的一首新歌《栗子大丰收》。　　（2）再次聆听　　师：我们再来听一遍，这一遍，请同学们带着这样两个问题去聆听：1、歌曲的情绪是什么样的？2、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？请

4、听！　　（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。那我们呆伙唱这首歌曲的时候，就要把农民伯伯那种欢快、喜悦的心情给唱出来。　　（设计意图：这一环节安排了两次聆听。第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱的两个声部。第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

5、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（二）视唱练习，难点突破　　师：请同学们，看到歌谱，这首歌曲是一首二声部的合***曲。歌曲中有一个难点，老师将它挑出来，我们一起来先来将它攻破了，大家有没有信心？看到黑板！这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。（师范唱）自然滑下来，不要将它唱成附点的节奏。　　师：我们先来唱一声部的旋律。（2遍）我们再来唱一唱二声部旋律。（3遍）我们现在分成2个声部，这边同学唱高声部，这边同学唱

6、二声部。（1遍）我们将口风琴拿出来，吹C调。高声部吹一遍。。。低声部来。。。两个声部一起来。后三排吹口风琴，前面的同学我们来唱，预备走。。。把口风琴放下，我们全班一起分声部来。预备，走……（给音）　　（三）朗读歌词　　1、分析作品　　师：非常棒！好，我们来看歌谱。大家看到这首歌曲的歌词有什么特点？（生答）有很多“啦“还有几个“嘟噜嘟噜”，这样的词，我们将它叫做“衬词”。（板书：衬词）衬词即“语气词”，衬词的加入可以大大增强歌曲的表现力。比如：一长串的“啦”，（师唱）它表现的是什么？像不像是农民伯伯

7、在挑栗子？这一长串的“啦”我们是不是用一口气把它唱完？（不是）谭老师在这里画了换气符号，请大家注意在这几个地方换气。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、按歌曲节奏，学生朗读低声部歌词，老师朗读高声部歌词　　师：我们一起来把这首歌曲的歌词按歌曲的节奏朗读一遍，请同学们注意加入歌曲的情绪，

8、我们朗读得欢快一点。老师朗读高声部，你们来朗读低声部。准备好了没有？预备，走。。。　　3、学生分二声部按歌曲节奏朗读　　师：请大家看黑板，我们来看这两处地方，它有渐强记号，那我们应该怎样朗读？我们来试一试，我高声部你们低声部，走。。。　　现在，请你们分两个声部一起来朗读一遍。注意朗读时带上歌曲的情绪和力度的处理。预备，走。。。　　（设计意图：让学生对歌曲的整体框架、歌曲“对唱”有整体感知）　　4、练习“对唱”　　师：太棒了！你们在刚刚朗读的时候有没有发现，高低声部休止的地方，正好交